Архивы рубрики ‘Методические материалы’

Художественная литература как средство речевого развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

Консультация «Художественная литература как средство речевого развития дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»    Гаврилюк Анна Владимировна, воспитатель МБДОУ № 136, г. Мурманск   Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело. В.Г. Белинский   Трудно представить себе дошкольное детство без книги. Сопровождая человека с самых первых лет его жизни, художественная литература оказывает большое влияние на развитие и обогащение речи ребенка: она воспитывает воображение, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

Реализация комплексно — тематического принципа построения образовательного процесса в ДОО

Из опыта работы «Реализация комплексно — тематического принципа построения образовательного процесса в ДОО»   Осипова Галина Алексеевна, воспитатель МДОУ № 14, г. Оленегорск Мурманской обл.   Анализ требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования  показывает необходимость строить образовательный процесс на основе комплексно-тематического принципа. Это позволит сделать жизнь детей детском саду более интересной, а образовательный процесс – мотивированным. Ребенок, как известно, способен усваивать образовательную программу, составленную для него взрослыми, только в том случае, если она станет его собственной программой, то есть если она станет для него интересной и значимой.

Реализация содержания авторской программы «Азбука краеведения» в образовательном процессе ДОО

Из опыта работы «Реализация содержания авторской программы «Азбука краеведения» в образовательном процессе ДОО»                                                                     Леонова Галина Сергеевна,                                                                              воспитатель МДОУ № 14, г. Оленегорск Мурманской обл.   На современном этапе модернизации педагогической системы России ведущей тенденцией государственной политики является стандартизация образования. Федеральный государственный образовательный стандарт  дошкольного образования диктует нам необходимость  отражать в части  программы, формируемой  участниками образовательного процесса  специфику национальных и социокультурных условий, в которых осуществляется образовательная деятельность.

Создание условий для речевого развития детей старшего дошкольного возраста при обучении грамоте

Сообщение из опыта работы «Создание условий для речевого развития детей старшего дошкольного возраста при обучении грамоте»   Киселёва Наталья Алексеевна, воспитатель МБДОУ № 61,  г. Апатиты   Дошкольный возраст — это период активного усвоения ребенком разговорного языка, становления и развития всех сторон речи: фонетической, лексической, грамматической. Полноценное овладение родным языком в дошкольном детстве является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей в максимально сензитивный период развития. Чем раньше будет начато обучение родному языку, тем свободнее ребенок будет им пользоваться в дальнейшем.

Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте

Консультация «Игра как ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте»  Чуркина Анна Иннокентьевна, воспитатель МДОУ № 14, г. Черемхово Иркутской обл.   В дошкольном возрасте, игра становится ведущим видом деятельности, не потому что ребенок большую часть времени проводит в развлекающих его играх, а потому что игра вызывает качественные изменения в его психике. Игра – это вид деятельности, заключающийся в воспроизведении детьми действий взрослых и отношений между ними, в особой условной форме.

Ознакомление дошкольников с историей русской культуры посредством организации мини-музея

Из опыта работы «Ознакомление дошкольников с историей русской культуры посредством организации мини-музея»   Шипарева Нина Ивановна, воспитатель МБДОУ № 1, г. Апатиты.   Обращение к истории русского народа, его народно-прикладному искусству, традициям стало традиционным для использования в практике патриотического воспитания дошкольников. Нравственно-патриотическое воспитание является важной стороной развития личности ребенка. Духовный, творческий патриотизм необходимо прививать с раннего детства. Воспитывая юных граждан России, мы, педагоги, должны знакомить детей в доступной форме с культурой, традициями и прошлым страны, прививать любовь к своей Родине и своему народу.

Наглядное моделирование в развитии речи дошкольников

Консультация для педагогов «Наглядное моделирование в развитии речи дошкольников»   Меньщикова Татьяна Пантелеевна, воспитатель МКДОУ  № 483,  г. Новосибирск   Одной из основных задач дошкольного учреждения является обучение детей связной речи, то есть умению четко, последовательно излагать свои мысли. Развитая речь выполняет важнейшие социальные функции: помогает ребёнку устанавливать связи с окружающими людьми, определяет и регулирует нормы поведения в обществе, это является решающим условием для развития его личности. Основными задачами по развитию речи являются следующие: расширение и уточнение круга представлений о предметах и явлениях окружающей действительности; развитие наблюдательности детей на основе систематических упражнений; освоение языка, его грамматического строя, коммуникативной функции общения.

Прочее