Архивы рубрики ‘Ранний возраст’

Наши любимые игрушки

Проект «Наши любимые игрушки» для детей  1 младшей группы                            Цвикло Ирина Васильевна,  воспитатель МБДОУ «Называевский детский сад № 1»,  г. Называевск  Омской обл.   Познание предметного мира для малышей начинается  со знакомства с предметами ближайшего окружения: игрушки, мебель, одежда, посуда, транспорт. Уважаемые коллеги, сегодня я хочу поделиться с вами  проектом по познанию предметного […]

Игры для детей 2-3 лет летом

Игры для детей 2-3 лет летом   Мосиенко Елена Юрьевна, воспитатель МКДОУ № 16, г. Новосибирск   «Овощной магазин» Дидактическая задача. Расширять представления о форме, величине, цвете; развивать навыки сравнения предметов. Игровая задача. Быть хорошими продавцами, правильно отобрать овощи для покупателей. Игровое правило. Не ошибаться при сортировке товара, не сердить директора ежика. Ход игры:

Мои любимые игрушки

Проект «Мои любимые игрушки» для детей раннего возраста   Панфилова Анна Александровна, воспитатель МАДОУ № 16, г. Кировск Мурманской обл.   Постановка проблемы: В данном возрасте дети многие игрушки используют не по назначению, не умеют  играть с ними. Родители не знают, какие игрушки покупать детям и как организовать совместную игровую деятельность с детьми в кругу […]

Фрукты и овощи – чудо витамины

Конспект непосредственно образовательной деятельности «Фрукты и овощи – чудо витамины» для детей раннего возраста   Иванова Елена Валентиновна, МКДОУ  № 16,  г. Новосибирск   Задачи: — закрепить знания детей о плодах фруктовых деревьев, а также об овощах; — продолжать закреплять, уточнять знания детей о месте произрастания овощей и фруктов, выделять характерные признаки; — продолжать воспитывать […]

В гости к матрёшкам

Конспект организованной образовательной деятельности «В гости к матрёшкам» для детей раннего возраста   Грунина Татьяна Геннадьевна, воспитатель МКДОУ д/с «Теремок», р.п. Языково,  Карсунский район  Ульяновской обл.   Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Физическое развитие». Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская. двигательная. музыкально-художественная. Форма организации: совместная деятельность педагога с детьми.

Организация речевой среды для воспитанников раннего возраста в ДОО

Из опыта работы  «Организация речевой среды для воспитанников раннего возраста в ДОО»   Чужекова Марина Николаевна,  воспитатель МБДОУ № 7,  пгт. Никель Мурманской обл.           Ведущее место в системе дошкольного образования отводится реализации речевых задач. Современные исследования в этой области свидетельствуют о том, что большинство детей к концу дошкольного возраста не владеют навыками связной речи. […]

Диагностика и развитие процессуальной игры у детей третьего года жизни

 «Диагностика и развитие  процессуальной игры у детей третьего года жизни» (на основе «Диагностики психического развития детей от рождения до 3 лет» Смирновой Е.О., Галигузовой Л.Н. и др.)   Аверина Ольга Владимировна, учитель–дефектолог ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики», г. Апатиты Мурманской обл.    Третий год жизни – время […]

Прочее