Самый умный

Конструкт интегрированного занятия

«Самый умный»

для детей старшего дошкольного возраста

 

Дозморова Юлия Михайловна,
Котугина Ольга Николаевна,

воспитатели МАДОУ № 3,
г. Каменск-Уральский Свердловской обл.

 

Возрастная группа:  Старшая группа № 1
Вид деятельности: Интегрированное занятие
Форма организации:
Групповая
Цель: Обобщить и систематизировать знания детей полученные в течение учебного года.

Планируемые результаты: Дети  доброжелательно относятся к сверстникам и взрослым; Умеют работать в группе, в парах и индивидуально; Умеют уступать. Знакомы с нормами и правилами жизни в обществе, проявляют доброту, заботу и ответственность; Читать далее »

Творческий педагог — креативные воспитанники

Тренинговое занятие

«Творческий педагог — креативные воспитанники»

 

Тихомирова Людмила Владимировна,
педагог-психолог МБДОУ № 20,
г. Мончегорск Мурманской обл.

 

Цель: развитие способности педагогов находить новые нестандартные (креативные) решения задач; налаживание коммуникативных связей внутри коллектива.

Задачи:

  1. Осознание и преодоление барьеров для проявления и развития творческого мышления.
  2. Осознание характеристики креативной среды.
  3. Формирование навыков и умений управления творческим процессом.

Читать далее »

Картотека музыкальных игр и упражнений, направленных на развитие ритмического слуха у детей дошкольного возраста

Методическая разработка

 «Картотека музыкальных игр и упражнений, направленных на развитие ритмического слуха у детей дошкольного возраста»

 

Пшеничных Ольга Юрьевна,

преподаватель по классу фортепиано

МОУ ДОД Детская школа искусств № 21,

г. Новосибирск

 

Средняя группа

  1. «Музыкальный паровоз»

Задача: Учить определять характер музыки.

Оборудование: Пособие «Паровоз», детские музыкальные инструменты.

Описание: В пособие входит паровоз с вагончиком, изображённый на листе картона. На месте окошек в вагоне имеются кармашки, куда вкладываются карточки с символами, изображающими характер музыки (например, солнышко – весёлая, молния – страшная). Читать далее »

Дорогою добра

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Дорогою добра»

для детей средней группы

 

Зайцева Инна Васильевна,

воспитатель МКДОУ № 483,

 г. Новосибирск

 

Цель: углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.

Задачи:

Образовательные: учить подбирать подходящее слово, согласовывать его  с другими словами в предложении;  формировать умение подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме; учить находить слова, близкие по смыслу. Читать далее »

Наши верные помощники

Конспект образовательной деятельности

«Наши верные помощники»

 

Брендина Татьяна Егоровна,

воспитатель МКДОУ № 483,

г. Новосибирск

 

Программные задачи: упражнять детей в умении проводить звуковой анализ слов, делить слова на слоги, в грамматически правильном построении предложений; закрепить знания об арифметической задаче, о составе чисел первого десятка из двух меньших; упражнять в решении простых примеров; развивать логическое мышление; продолжать воспитывать экологическую культуру.

Материал: картина глобуса с одной стороны, с другой рисунок дома ; Читать далее »

В стране ПДДешечка

Конспект образовательной деятельности

«В стране ПДДешечка»

 

Аветисова Ирина Гарриевна,

воспитатель МБДОУ № 9,

г. Ярцево Смоленской обл.

 

Цель: Формировать у детей знания о правилах дорожного движения.

Задачи:

Образовательные:

— формировать знания о том, что люди ходят по тротуарам, переходят улицу по переходам при разрешающем сигнале светофора; детям играть у дорог нельзя;

— уточнить представления детей о назначении дорожных знаков;

— расширять словарный запас, связанный с правилами дорожного движения. Читать далее »

Фольклор как средство развития речи детей дошкольного возраста

Из опыта работы

«Фольклор как средство развития речи детей дошкольного возраста»

 

Бабушкина Ольга Аркадьевна,

воспитатель МКДОУ № 3,

г. Нолинск Кировской обл.

 

Дошкольный возраст является важным периодом для развития речи ребёнка. Одним из важных приобретений ребенка в дошкольном детстве является овладение родной речью.

Ведь речь – это не только средство общения, но и орудие мышления, творчества, носитель памяти, информации и пр. Овладение связной монологической речью является высшим достижением речевого воспитания дошкольников. Оно вбирает в себя освоение звуковой стороны языка, словарного состава, грамматического строя речи и происходит в тесной связи с развитием всех сторон речи: Читать далее »