Конспект интегрированной образовательной деятельности для детей старшего дошкольного возраста

Конспект интегрированной образовательной деятельности
для детей старшего дошкольного возраста

Кокорина Елена Викторовна,
музыкальный руководитель МБДОУ № 30,
г. Мончегорск Мурманской обл.

Задачи:
Обучающие:
— формировать умение высказываться о настроении и содержании музыки, давая полные ответы на вопросы;
— формировать основные певческие и исполнительские навыки;
— формировать эмоционально-ценностное отношение к мировому музыкальному наследию, литературе и изобразительному искусству.
Развивающие:
— продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. Читать далее »

Влияние пальчиковых игр на уровень развития речи детей раннего возраста

Из опыта работы
«Влияние пальчиковых игр на уровень развития речи
детей раннего возраста»

Риль Людмила Ивановна,
воспитатель МКОУ – Верх-Ирменская СОШ,
c. Верх-Ирмень, Ордынский район Новосибирской обл.

Многие исследователи, занимающиеся проблемой воспитания детей младшего возраста, указывают на взаимосвязь и взаимозависимость становления моторной и речевой функции. Исследования учёных доказали, что уровень развития детской речи находится в прямой зависимости от степени сформированности тонких движений пальцев рук. То есть, чем раньше малыши начинают активно и умело двигать пальчиками, ладошками, показывая то или иное действие, тем раньше они развиваются, начинают быстрее говорить, речь становится более связной и эмоциональной. Читать далее »

Картотека игр для детей 2-3 лет

Картотека игр для детей 2-3 лет

Мосиенко Елена Юрьевна,
воспитатель МКДОУ № 16,
г. Новосибирск

«Доброе утро!»
Цель: помочь детям адаптироваться к условиям детского сада.
Задачи:
— создание положительного эмоционального климата в группе;
— снятие эмоционального напряжения.
Ход игры:
Взрослый вместе с детьми напевно произносит текст:
— Доброе утро, глазки! (касаемся глаз кончиками пальцев). Вы проснулись? (хлопки в ладоши). Читать далее »

Картотека дидактических игр по сенсорному развитию детей раннего возраста

Картотека дидактических игр
по сенсорному развитию детей раннего возраста

Мосиенко Елена Юрьевна,
воспитатель МКДОУ № 16,
г. Новосибирск

Д/И «ДЛИННЫЙ — КОРОТКИЙ»
ЦЕЛЬ: Продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи «длинный — короткий», «длиннее — короче», развивать воображение, мышление.
РУКОВОДСТВО: Игра проводится с 2-3 чел. Сначала рассматриваем ленточки по длине, потом детям предлагают карточки и плоскостные палочки разной длины и цвета. Путем раскладывания ребенок определяет, где длинная и короткая палочки. Читать далее »

Развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности по ФГОС ДО

В соответствии с ФГОС дошкольного образования основными видами деятельности для детей раннего возраста являются:
— предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
— экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.);
— общение с взрослым;
— совместные игры со сверстниками под руководством взрослого;
— самообслуживание и действия с бытовыми предметами-орудиями (ложка, совок, лопатка и пр.);
— восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок;
— двигательная активность. Читать далее »

Детская тревожность или как победить чувство тревоги

Консультация для родителей
«Детская тревожность или как победить чувство тревоги»

Лановая Мария Юрьевна,
педагог-психолог МБДОУ № 14,
г. Ярцево Смоленской обл.

Цель: Познакомить родителей с основными причинами тревожности ребенка.

Как правило, взрослые люди по своему характеру и темпераменту очень отличаются друг от друга, следовательно, наши детки тоже разные. Можно разделить на три категории детей по характеру: первая категория — спокойные, тихие и с ними не случается проблем, вторая категория детей – плаксы, часто жалуются; третья категория – живчики и шалуны, с этими детьми порой бывает справиться сложно. Дошкольники нуждаются в доброжелательном отношении, в ласке, в общении, заботе, любви и похвале. Но особенно в нашей помощи и поддержке нуждаются тревожные дети. Читать далее »

Кошка и котята

Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Кошка и котята»
для детей младшего дошкольного возраста

Тягнирядно Наталья Олеговна,
учитель-логопед МБДОУ № 14,
г. Ярцево Смоленской обл.

Непосредственно образовательную деятельность проводят психолог и учитель-логопед совместно.
Программное содержание:
— формирование положительной самооценки;
— развитие стремления сопереживать, помогать, поддерживать друг друга;
— развитие умения выражать эмоции (страх, грусть и радость);
— развитие слухового восприятия, умения воспроизводить услышанные звуки;
— развитие моторики, координации движений, ориентации в собственном теле; Читать далее »