Путешествие капельки

Лабораторные опыты

«Путешествие капельки»

для детей 4-5 лет

 

Брылёва Анастасия Александровна,

воспитатель МКДОУ № 16,

г. Новосибирск

Программное содержание:

  1. Сформировать у детей знание о значении воды в жизни человека.
  2. Учить умению устанавливать причинно-следственные связи. Развивать навыки проведения лабораторных опытов.
  3. Воспитывать бережное отношение к воде.

Предварительная работа: Наблюдение за облаками, снегом, льдом. Чтение художественных произведений о воде. Дидактическая игра «Путешествие капельки». Читать далее »

Родина

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Родина»

для детей старшего дошкольного возраста

 

Брылёва Анастасия Александровна,

воспитатель МКДОУ № 16,

г. Новосибирск

 Задачи: Обобщить и систематизировать знания детей о России, формировать уважительное отношение к государственным символам. Закрепить названия крупных российских городов и рек; названия народных промыслов. Воспитывать любовь к Родине, развивать гражданско-патриотические чувства.

Материалы: Изображения гербов и флагов, кроссворд, наглядно-дидактические пособия.

Предварительная работа: Беседы о российской символике; чтение стихотворений, пословиц и поговорок о Родине; рассматривание фотографий городов и рек; беседы, рассматривание иллюстраций и выполнение работ по мотивам народного декоративно – прикладного искусства.    Читать далее »

Развитие мелкой моторики у ребёнка дошкольного возраста

Консультация для родителей

«Развитие мелкой моторики у ребёнка дошкольного возраста»

 

Брылёва Анастасия Александровна,

воспитатель МКДОУ № 16,

г. Новосибирск

Зачем нужно развивать моторику?

  • Развитие мелкой моторики ребёнка — тонких движений кистей и пальцев рук — один из показателей психического развития ребёнка.
  • Высокий уровень развития мелкой моторики свидетельствует о функциональной зрелости коры головного мозга и психологической готовности ребёнка к школе.
  • Мелкая моторика — основа развития психических процессов: внимания, памяти, восприятия, мышления и речи.

 При недостатках развития мелкой моторики: Читать далее »

Живой уголок. Рыбы

Конспект интегрированной образовательной деятельности,

проведённой совместно с родителями

в первой младшей группе

«Живой уголок. Рыбы»

Хныкина Наталия Петровна,

воспитатель МБДОУ № 11,

 п.г.т. Ревда Мурманской обл.

Задачи: продолжать работу по обогащению непосредственного чувственного  опыта детей в игре и продуктивных видах деятельности; развивать умение устанавливать тождество и различие однородных предметов (рыбок) по цвету, форме и величине; воспитывать внимательное отношение и любовь к родителям; повышение педагогической культуры родителей; создание положительного эмоционального настроя родителей на совместную работу с педагогом и детьми. Читать далее »

Моя педагогическая философия

Моя педагогическая философия

Телегина Татьяна Анатольевна,

воспитатель д/с «Солнышко»,

с. Островное, Мамонтовский район Алтайского края

«Возьмите чашу терпения, бросьте туда сердце, полное любви, две пригоршни щедрости, плесните юмора, посыпьте добротой, добавьте как можно больше веры и всё это хорошо перемешайте»

Ш. Амонашвили

Весна… Яркий, тёплый солнечный день… Передо мной огромное море жёлтых одуванчиков, словно среди зелёной травы разостлали ковёр из весёлых солнечных зайчиков. А вот идёт молодая женщина с ребёнком на руках, остановилась, опустила дитя на траву. Ребёнок пошёл и потянулся ручками к одуванчикам. Читать далее »

Город мой, Кировск, милый и родной!

Конспект музыкально-литературной композиции

«Город мой, Кировск, милый и родной!»

с использованием информационно-коммуникационных технологий

 

Деревянко Валентина Геннадьевна,

музыкальный руководитель МБДОУ № 10,

г.  Кировск Мурманской обл.

Цель: воспитание  патриотических чувств: гордости за свой город, за его жителей, любовь к родному краю, интерес к его истории.

Задачи:

  • закрепить, уточнить, пополнить знания детей об истории города Кировска;
  • продолжать знакомить детей с родным краем, его историей;
  • вызвать чувство гордости за нашу малую Родину и людей, живущих здесь;
  • вызвать чувство уважения к людям, которые основали город, людям рабочих профессий,
  • обогащать и активизировать словарь детей.

Читать далее »

Развитие дошкольников в символико-моделирующих видах деятельности

Уважаемые коллеги!

Я хочу предложить интересную и актуальную тему по самообразованию «развитие детей дошкольного возраста в символико-моделирующих видах деятельности».

Эта тема достаточно обширная и интегрируется во все образовательные области развития ребенка.

В современной научно-педагогической литературе символико-моделирующая деятельность (или наглядное моделирование) рассматривается как процесс применения наглядных моделей (Л.А. Венгер, О.М. Дьяченко и др.)

Именно в дошкольном возрасте ребенок активно овладевает различными знаковыми системами и действиями моделирования. Читать далее »