Картотека игр

Из опыта работы
«Картотека игр»
для детей раннего возраста

Мосиенко Елена Юрьевна,
воспитатель МКДОУ № 16,
г. Новосибирск

В работе с детьми раннего возраста я применяю игры, в которых формируются различные игровые умения и игровые действия, развиваются речь, память, внимание, мышление. При помощи игр происходит позитивная социализация малышей, формируется положительное отношение к окружающему миру. А самое главное – игры способствуют эмоциональному благополучию ребенка в условиях детского сада. Читать далее »

Я — сам!

Цикл песен для развития у дошкольников
навыков самообслуживания
«Я — сам!»

Зимина Юлия Николаевна,
музыкальный руководитель МДОУ № 58,
г. Мурманск

Пояснительная записка

«Я — сам!» — эту фразу часто слышат взрослые от детей 2-3 лет. Именно с раннего возраста начинают формироваться такие черты характера как уверенность, желание добиться успеха, воля, стремление к цели, активность в её достижении. А происходит это именно с привития навыков самообслуживания. В настоящее время многие родители и даже педагоги этому вопросу уделяют недостаточное внимание. Читать далее »

Осень золотая

Физкультурный досуг
«Осень золотая»

Овсенко Людмила Иосифовна,
воспитатель МКДОУ № 493,
г. Новосибирск

Задачи:
1. Вызвать у детей эмоциональный отклик на подвижные игры, игровые упражнения и желание участвовать в них.
2. Совершенствовать умение быстро бегать, прыгать, ползать, метать в горизонтальную цель.
3. Развивать ловкость, быстроту, координацию движений.
4. Воспитывать доброжелательные отношения друг к другу. Читать далее »

Развитие певческих способностей дошкольников при помощи игр с пением

Из опыта работы
«Развитие певческих способностей дошкольников
при помощи игр с пением»

Адиятова Гульшат Хамитовна,
музыкальный руководитель МБДОУ № 3,
с. Караидель Караидельского района республики Башкортостан

С помощью игр с пением решаются задачи музыкального образования: развитие музыкального слуха, чистоты интонирования, чувства ритма, памяти, достижение координации пения и движения. В процессе игры, которая является основным видом деятельности дошкольников, в интересной и непринуждённой форме можно успешно решать многие музыкальные задачи. Читать далее »

Артикуляционная гимнастика как средство развития речи

Методические рекомендации
«Артикуляционная гимнастика как средство развития речи»

Кондратенко Надежда Ильинична,
воспитатель МКДОУ № 16,
г. Новосибирск

Хорошая речь — важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем богаче и правильнее у ребёнка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие. Читать далее »

Развивающие игры В.В. Воскобовича в образовательном процессе детского сада

Методические рекомендации
«Развивающие игры В.В. Воскобовича
в образовательном процессе детского сада»

Савельева Ольга Владимировна,
воспитатель МБДОУ № 140,
г. Мурманск

Вячеслав Вадимович Воскобович живет в Санкт-Петербурге. В прошлом Вячеслав Вадимович инженер-физик. Толчком к изобретению игр послужили двое собственных детей и «пустые» магазины игрушек в эпоху перестройки. Воскобович, пытаясь найти альтернативу обычным постсоветским игрушкам, натолкнулся на опыт Никитина и Зайцева. Но решил пойти своим путем. Читать далее »

Требования к играм и игрушкам в современных условия

Методические рекомендации
«Требования к играм и игрушкам в современных условиях»

Кожичева Ирина Алексеевна,
воспитатель МБДОУ № 140,
г. Мурманск

Игрушке принадлежит важная роль в развитии дошкольника. От того, какие игры и игрушки окружают ребенка, во многом зависит его интеллектуальное и личностное развитие – способностей, воображения, творчества.
Министерством образования Российской Федерации было разработано Письмо Минобразования РФ от 17.05.1995 № 61/19-12 «О психолого-педагогических требованиях к играм и игрушкам в современных условиях». Читать далее »