Система работы педагогов ДОУ по развитию творческого потенциала детей дошкольного возраста

Из опыта работы

Коваленко Лариса Николаевна,
старший воспитатель МБДОУ № 56,
г. Кировск

В современных условиях модернизации дошкольного образования приоритетной становится проблема творчества, развития креативной личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью, уникальностью. В Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» поставлена социально значимая задача современного общества – творческое развитие личности, готовой к решению нестандартных задач в различных областях деятельности.
Коллектив нашего дошкольного учреждения работает по актуальной методической теме — «Развитие творческого потенциала дошкольников посредством взаимодействия педагогического коллектива и родителей». Читать далее »

На рыбалке

Игровое пособие «На рыбалке»
для детей старшего дошкольного возраста

Платонова Оксана Николаевна,
воспитатель логопедической группы
МБДОУ № 10, г. Апатиты
Мурманской обл.

Игровое пособие предназначено для игры с подгруппой детей и индивидуально.
Оно состоит из круглой коробки (имитация моря); «рыбок» (фигурки с силуэтным изображением животных жарких стран) разных цветов, оттенков, размеров из пористой резины; удочек по количеству участников; ведёрок.

Цель игры: закрепление знаний, умений и навыков, полученных в ходе изучения лексической темы на занятиях. Читать далее »

В мире музыкальных инструментов

Конспект непосредственно образовательной деятельности с использованием ИКТ

В мире музыкальных инструментов

для детей подготовительной к школе группы

Тертычная Тамара Ивановна,
музыкальный руководитель МАДОУ №16,
г. Кировск

Задачи:
1. Обогащать знания дошкольников о музыкальных инструментах, симфоническом оркестре, видах музыкального ансамбля.
2. Закреплять знания детей об элементарных музыкальных понятиях (нота, нотный стан, дирижёр, композитор, симфонический оркестр).
3. Развивать тембровый слух, чувство ритма, память, творческие способности.
4. Формировать желание заниматься музыкальной деятельностью, формировать культуру слушания симфонической музыки.
5. Воспитывать дружеские, партнерские отношения между детьми, чувство сопереживания. Читать далее »

Здоровьеформирующие компоненты в музыкальной деятельности дошкольников

Из опыта работы

Денисюк Елена Геннадьевна,
музыкальный руководитель МБДОУ № 56,
г. Кировск

Последнее десятилетие отчетливо наблюдаются тенденции к ухудшению здоровья детей. Вырастить крепких, здоровых детей — наша важнейшая задача. И решается она совместными усилиями педагогов, специалистов, медицинских работников и семьи. Вот почему мне стала интересна тема «Здоровьеформирующие компоненты в музыкальной деятельности детей дошкольного возраста».
Работая в этом направлении, решаю следующие задачи: Читать далее »

Рисуем бабочку

Конспект непосредственно образовательной деятельности
«Рисуем бабочку»
для детей 1 младшей группы

Сафонова Елена Алексеевна,
воспитатель МБДОУ № 55,
г. Апатиты Мурманской области

Задачи:
1. Формировать умение детей рисовать красками: кисть держать свободно, чуть выше металлического наконечника; набирать краску на кисть, макая ее всем ворсом в баночку, снимать лишнюю краску, прикасаясь ворсом к краю баночки.
2. Формировать правильную позу при рисовании (сидеть свободно, не наклоняться низко над листом бумаги).
3. Воспитывать сочувствие к персонажу, вызвать желание помочь ему.
4. Развивать интерес к рисованию. Читать далее »

Снежная королева

Сценарий новогодней сказки
« Снежная королева»
для детей старшей и подготовительной групп

Брязгина Ирина Владимировна,
музыкальный руководитель МБДОУ № 131,
г. Мурманск

Звучит музыкально-голосовое вступление:
Звёздной ночью, в таинственном свете луны,
Над заснеженным лесом…

Танец «Сиянье ярких звёзд» (с мигающими палочками).
Исполняют все участники сказки.

После танца на заснеженной полянке остаются
4 детей, Кай и Герда. Читать далее »

Как сформулировать актуальную тему по самообразованию

k skole

В настоящее время, исходя из требований ФГОС ДО, определились приоритеты в развитии детей дошкольного возраста. На основании этих приоритетов педагог может выбрать себе актуальную тему по самообразованию (методическую тему) или скорректировать уже имеющуюся. Можно применять новые формулировки из «Закона об образовании в РФ». Например, не «дошкольник», а «воспитанник»; не «дошкольного образовательного учреждения (ДОУ)», а «дошкольной образовательной организации (ДОО)».

Итак, приоритеты и темы:
1. В соответствии с требованиями ФГОС ДО, образовательный процесс должен быть подчинен становлению личности ребенка. Целевые ориентиры – это социальные и психологические характеристики личности ребёнка на этапе завершения дошкольного образования. С ними Вы можете ознакомиться в самом документе ФГОС ДО. Читать далее »