Warning: Use of undefined constant ddsg_language - assumed 'ddsg_language' (this will throw an Error in a future version of PHP) in /home/detstvogid/domains/detstvogid.ru/public_html/wp-content/plugins/sitemap-generator/sitemap-generator.php on line 45
ДЕТСТВО-ГИД

О необходимости соблюдения режима дня для дошкольника

14 мая, 2019 admin Комментарии к записи О необходимости соблюдения режима дня для дошкольника отключены

Консультация для родителей

«О необходимости соблюдения режима дня для дошкольника»

 

Шерстнева Галина Васильевна,

воспитатель МКДОУ №16,

г. Новосибирск

 

Консультация предназначена в помощь родителям дошкольников. Большинство родителей понимают, что режим дня  — это очень важно, и ребёнок должен соблюдать его.

Консультация:

Режим дня  —  это определённые действия в одно и то же время каждый день, в одинаковой последовательности. Есть такие дела, которые нужно делать обязательно каждый день (или по определённым дням недели), даже если не хочется. Читать далее »

Особенности развития моторной функции у детей с ППЦНС

12 мая, 2019 admin Комментарии к записи Особенности развития моторной функции у детей с ППЦНС отключены

Методическая разработка

 «Особенности развития моторной функции у детей с ППЦНС»

 

Аверина Ольга Владимировна,

учитель–дефектолог ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики»,

 г. Апатиты Мурманской обл.

 

Перинатальное поражение центральной нервной системы – возникает в результате неблагоприятных факторов, воздействующих на нервную систему внутриутробно во время беременности, во время родов, и в первый месяц жизни ребенка.

У детей с ППЦНС с трудом и опозданием формируются двигательные функции: удержание головы, навыки сидения, стояния, сидения, ходьбы, манипулятивной деятельности. Читать далее »

Постановка и автоматизация звуков раннего онтогенеза

12 мая, 2019 admin Комментарии к записи Постановка и автоматизация звуков раннего онтогенеза отключены

Методическая разработка

«Постановка и автоматизация звуков раннего онтогенеза»

 

Аверина Ольга Владимировна,

учитель–дефектолог ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики»,

 г. Апатиты Мурманской обл.

 

Все звуки русского языка можно условно поделить на две категории: звуки раннего онтогенеза и звуки позднего онтогенеза.

К звукам позднего онтогенеза относятся те согласные звуки, которые не сразу становятся по подражанию у детей к 5 – ти летнему возрасту: Ль, Л, С, Сь, З,  Зь, Ц, Щ, Ч, Ш, Ж, Р.

А все остальное это звуки раннего онтогенеза это:

гласные верхнего ряда А, О, У, Э, Ы

гласные нижнего ряда Я, Ё, Ю, Е, И, Читать далее »

Развитие речи. Особенности артикуляционной гимнастики у детей раннего возраста

12 мая, 2019 admin Комментарии к записи Развитие речи. Особенности артикуляционной гимнастики у детей раннего возраста отключены

Методическая разработка

«Развитие речи. Особенности артикуляционной гимнастики у детей раннего возраста»

 

Аверина Ольга Владимировна,

учитель–дефектолог ГОБУЗ «ОСДР для детей с органическим поражением центральной нервной системы с нарушением психики»,

 г. Апатиты Мурманской обл.

 

Мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. Гимнастика для рук и ног дело нам привычное и знакомое. Наш речевой аппарат тоже нуждается в тренировках. Для него, как и для всякой мышцы гимнастика просто необходима, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, порождают неуверенность малыша в своих силах, мешают ему развиваться и общаться. Читать далее »

В гости к мишке мы пошли

12 мая, 2019 admin Комментарии к записи В гости к мишке мы пошли отключены

Конспект образовательной деятельности

«В гости к мишке мы пошли»

для детей раннего возраста

 

Алыкова Наталья Александровна,

 педагог-психолог,

 учреждение дополнительного образования «Детский клуб»,

г. Рязань

 

Цель: реализация новых форм взаимодействия в системе «взрослый-ребенок», направленных на полноценное развитие и адаптацию детей раннего возраста к условиям детских образовательных учреждений.

Задачи:

  1. Научить целенаправленным действиям с предметами и подражать новым действиям.
  2. Стимулировать речевое развитие и моторную сторону речи, через развитие мелкой моторики и тактильных ощущений. Развивать активную речь.
  3. Развивать способность понимать текст и выполнять соответствующие движения по образцу.
  4. Развивать устойчивость слухового внимания, обучить элементарным способам игры на музыкальных инструментах (погремушки).
  5. Способствовать получению положительных эмоций в процессе овладения основным приемам лепки, совершенствуя зрительно-двигательную координацию.

Читать далее »

Путешествие в страну Красивая речь

8 мая, 2019 admin Комментарии к записи Путешествие в страну Красивая речь отключены

Конспект образовательной деятельности

«Путешествие в страну Красивая речь»

для детей средней группы

 

Разина Татьяна Валерьевна,

воспитатель МБДОУ № 1,

г. Апатиты

 

Цель:

Расширять словарный запас через участие в словесно-речевых играх.

Задачи:

Образовательные

  • Совершенствовать навыки коммуникативного общения, словоизменения и словообразования;
  • Упражнять в употреблении уменьшительно-ласкательных суффиксов;
  • Формировать умения обобщать, классифицировать;
  • Формировать умения отвечать на вопросы воспитателя полным предложением;
  • Закрепить навык развернутого связного высказывания.
  • Формировать понятие о правильной, красивой речи, о ее основных компонентах.

Читать далее »

Подарок другу

8 мая, 2019 admin Комментарии к записи Подарок другу отключены

Конспект образовательной деятельности

«Подарок другу»

для детей второй младшей группы

 

Разина Татьяна Валерьевна,

воспитатель МБДОУ № 1,

г. Апатиты

 

Цель: развитие творческих способностей воспитанников через использование нетрадиционной техники рисования – ватными палочками, стилистическое направление «Пуантилизм» (от фр. point — точка).

Задачи:

Образовательные:

— познакомить воспитанников с техникой рисования ватными палочками.

— закрепить знание основных цветов (красный, желтый, зеленый)

— стимулировать речевую активность, стремление отвечать на вопросы педагога. Читать далее »