Приоритет культурных ценностей в музыкальном развитии дошкольников

Как известно, современное музыкальное развитие дошкольников осуществляется в рамках образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Исходя из задач этой образовательной области, можно сформулировать основные задачи музыкального развития:
— развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания музыкальных произведений;
— становление эстетического отношения к окружающему миру в процессе приобщения к музыкальному искусству;
— формирование элементарных представлений о музыкальных видах искусства;
Читать далее »

Организация физкультурно-оздоровительной работы с дошкольниками по приобщению к здоровому образу жизни

Из опыта работы

Шипарева Нина Ивановна,
воспитатель МБДОУ №1,
г. Апатиты Мурманской обл.

В настоящее время существует проблема общей ослабленности здоровья детей, поступающих в детский сад. Это связано с высоким уровнем соматических заболеваний у детей и со снижением иммунитета. Поэтому сохранение и укрепление здоровья — одна из главных стратегических задач дошкольного образования. Читать далее »

В гостях у Феи Экологии

Конспект организованной образовательной деятельности
по экологии
«В гостях у Феи Экологии»
для детей подготовительной к школе группы

Михайлова Любовь Федоровна,
воспитатель МБДОУ №1,
г. Апатиты Мурманской обл.

Задачи
Обучающие задачи:
1. Формировать представления детей о климатических условиях Крайнего Севера и тундры, его животном и растительном мире.
2. Закрепить представление о приспособлении растений и животных к условиям северного климата.
3. Расширять словарный запас детей: айсберг, северное сияние, полярная ночь, тундра. Читать далее »

В гости к Азбуке

Конспект
непосредственно образовательной деятельности
«В гости к Азбуке»
для детей подготовительной к школе группе

Курникова Евгения Николаевна,
воспитатель МБДОУ № 15,
г. Коломна Московской обл.

Программное содержание:
— формировать умение детей анализировать состав предложения, составлять схемы-модели к предложениям;
— закреплять у детей умение делить слова на слоги, определять количество слогов в слове, вычленять словесное ударение, определять его место в слове, распознавать на слух гласные и согласные звуки;
— формировать интерес к «звучащим» кубикам Н. А. Зайцева; Читать далее »

Мебель для куклы Оли

Конспект непосредственно образовательной деятельности
по развитию речи
«Мебель для куклы Оли»
для детей второй младшей группы

Котова Светлана Витальевна,
воспитатель МКДОУ № 16,
г. Новосибирск

Задачи:
— активизировать речь детей за счет существительных и глаголов (название предметов мебели, их назначение);
— формировать умение правильно употреблять предлоги с существительными;
— способствовать развитию мелкой моторики, используя счетные палочки;
— воспитывать у детей желание помочь игровому персонажу в решении поставленной задачи. Читать далее »

Формы организации позитивной социализации дошкольников

Работу по позитивной социализации педагог может проводить в рамках всех образовательных областей, но основное взаимодействие с воспитанниками будет происходить в образовательной области «Социально-коммуникативное развитие». Да и задачи этой области полностью совпадают с задачами позитивной социализации ребенка (обязательно включайте эти задачи при планировании).
В этой статье уже упоминалось, что позитивная социализация — это не только обеспечение эмоционального благополучия дошкольника и получение нового опыта с радостью и удовольствием. Читать далее »

Развитие мелкой моторики рук как фактор развития речи дошкольников

Консультация для родителей
«Развитие мелкой моторики рук
как фактор развития речи дошкольников»

Иванова Марина Викторовна,
воспитатель МКДОУ №16,
г. Новосибирск

Сегодня у большинства современных детей наблюдается общее моторное отставание, в особенности у детей городских. Сейчас даже в детские сады родители приносят туфли на липучках, курточки на замках-молниях, сапоги (ботинки) на замочках, чтобы детям было проще одеваться и раздеваться. Еще 20 лет назад родителям, а вместе с ними и детям, приходилось больше делать руками: перебирать крупу, стирать белье, вязать, вышивать. Сейчас же на каждое занятие есть по машине. Слабое развитие общей моторики — это неготовность большинства современных детей к письму или проблемы с речевым развитием. Читать далее »