У нас сегодня гости!

Конспект образовательной деятельности по ФЭМП

  «У нас сегодня гости!»

для детей второй младшей группы

 

Чадная Елена Анатольевна,

воспитатель МБДОУ № 103,

г. Нижний Новгород


Программное содержание:

— формировать умение различать одно и много движений и обозначать их количество словами «один», «много»;

— упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя, обозначать их словами «вверху-внизу», «слева-справа»;

— совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов, соблюдая определенную последовательность. Читать далее »

Формирование звуковой культуры речи у детей раннего возраста

дети раннего возраста

Формирование звуковой культуры речи (ЗКР) – это одно из основных направлений по речевому развитию детей до трех лет.

Содержание работы по ЗКР включает:

— развитие речедвигательного аппарата: артикуляционного и голосового аппарата, речевого дыхания;

— формирование навыков правильного произношения;

— формирование дикции (четкого и ясного произношения каждого звука в отдельности, слов и фраз в целом); Читать далее »

Интеграция игры и изобразительной деятельности как условие развития творческих способностей дошкольников

  «Интеграция игры и изобразительной деятельности как

условие развития творческих способностей дошкольников»

Саурская Елена Дмитриевна,

воспитатель ГБОУ Школа №2127,

 г. Москва

 

Игра, как и изобразительная деятельность, — естественная и органичная потребность, в реализации которой дошкольнику открывается мир фантазии и волшебства. Ребёнок и игра — их нельзя отделить друг от друга. Игра рассматривается как деятельность, имеющая очень большое значение для развития ребёнка  дошкольного возраста.  В игре ребенок раскрепощен, активен, непринужден — все это способствует проявлению фантазии, созданию    необычных образов и сюжетов,  креативности мышления и воображения.  Читать далее »

Организация самостоятельной деятельности детей в условиях ДОУ с учётом ФГОС ДО

Организация самостоятельной деятельности детей

в условиях ДОУ с учётом ФГОС ДО

 

Савченко Любовь Александровна,

 старший воспитатель МБДОУ д/с «Радость»,

 г. Цимлянск

 

В ФГОС ДО самостоятельная деятельность детей выделена менее ярко, чем совместная деятельность взрослых и детей. Тем не менее, в целевых ориентирах самостоятельность, способность выбирать себе род занятий  является первостепенным. Необходимость формирования и развития самостоятельности диктуется потребностями общества в людях нестандартных, умеющих мыслить творчески, совершать открытия на благо человечества. А решение этого вопроса находит свое отражение в процессе развития самостоятельности, который позволяет человеку ставить новые проблемы, находить новые решения. Читать далее »

Мини-мисс «Детский сад»

Сценарий праздника

«Мини-мисс «Детский сад»

 

Евстафьева Александра Сергеевна,

музыкальный руководитель МБДОУ № 14,

г. Ярцево Смоленской обл.

 

 Ход мероприятия

На сцену выходят двое ведущих.

Ведущий 1: Добрый день, уважаемые гости! Мы рады видеть ваши улыбающиеся лица в этом зале.

Ведущий 2: Сейчас на дворе лето. А летом хочется веселиться и играть, петь и танцевать. И не удивительно, что именно в эту пору мы решили провести наш конкурс «Мини-мисс «Детский сад».

Ведущий 1: Участницы нашего конкурса, как прекрасные летние цветы, такие же красивые и нежные.

Ведущий 2: Их красота очаровывает нас. А кто не любит красоту? Красота спасет мир! Читать далее »

Теоретические основы развития творческих способностей детей дошкольного возраста

Теоретические основы развития творческих способностей

детей дошкольного возраста

 

Саурская Елена Дмитриевна,

воспитатель ГБОУ Школа №2127,

 г. Москва

 

 Еще задолго до нашей эры во времена греческих и римских философов вставал вопрос о способностях человека и их природе. Сократ и Аристотель, Платон и Сенека — размышляли о том,  откуда берется у человека возможность что-либо  создавать. Такие науки, как философия, психология, педагогика и другие рассматривали разносторонне проблему способностей.

Философские и культурологические аспекты творческих способностей широко изучались как русскими, так и зарубежными исследователями: Р. Арнхейм, Н.А. Бердяев, С.О. Грузенберг, А. Камю, Б. Кроче, А. Мальро, Ф.В.Й. Шеллинг, П.К. Энгельмейер и многими другими. Читать далее »

Нравственное воспитание дошкольников средствами художественной литературы

Из опыта работы

«Нравственное воспитание дошкольников

средствами художественной литературы»

 

Григорьева Елена Ивановна,

воспитатель МАДОУ № 49,

 г. Нижний Тагил

 

 Проблема социально-нравственного воспитания дошкольников находится в центре внимания отечественной педагогики и всегда была одной из актуальных проблем, а в современных условиях она приобретает особое значение.

В настоящее время система дошкольного воспитания испытывает противоречия переходного периода, старые принципы работы постепенно себя изживают, и им на смену приходят новые концепции и идеи. С введением ФГОС ДО изменились подходы к построению всего образовательного процесса в работе с дошкольниками. Читать далее »