ДЕТСТВО-ГИД

Методическая разработка

«Научные подходы к диагностике познавательных процессов у дошкольников»

Борискова Мирта Владимировна,

воспитатель МБДОУ № 38,

г. Заполярный Мурманской обл.

В психологии «познание» – это термин, обозначающий человеческую способность думать, вспоминать и предвидеть. Здесь подчеркивается родовой характер этого термина, поскольку он используется для обозначения всех процессов, связанных с приобретением знаний. Таким образом, можно сделать вывод, что наиболее часто под «познанием» понимается процесс получения и постоянного обновления знаний, необходимых человеку.

Познавательные процессы — психические процессы, обеспечивающие получение, хранение и воспроизведение информации, знаний из окружающей среды. Познавательные процессы входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную ее эффективность.

Из опыта работы

«Развитие речи детей дошкольного возраста в процессе знакомства с устным народным творчеством»

Пиюнкина Светлана Владимировна,

учитель-логопед МБДОУ детский сад № 1

г.Лукоянов Нижегородской обл.

В настоящее время повсеместно наблюдается упрощение и обеднение русского языка. Отсутствие эпитетов, сравнений, образных выражений превращает речь в маловыразительную, однообразную и малоприятную. Без яркости и красочности речь тускнеет. Поэтому наша задача, как педагогов, способствовать не только становлению речи дошкольников, но и развитию таких важных качеств речи, как правильность, точность словоупотребления, выразительность и образность языка.

В дошкольном учреждении речевое воспитание начинается с первых «детских слов» и заканчивается развитием связной речи – умением ребёнка свободно и грамматически правильно выражать свои мысли. Развитие речи является приоритетным направлением в работе детского сада.