Архив вопросов-ответов к статье «Как сформулировать актуальную тему по самообразованию». Часть четвертая

вопрос-ответ

Уважаемые коллеги!

Публикую уже четвертую часть вопросов по формулированию тем по самообразованию.

Надежда:

Здравствуйте. А вы не подскажите, какие темы сейчас актуальны в физическом воспитании для аттестационной работы?

admin:

Надежда, нужно ориентироваться на задачи ФГОС по физическому развитию. Исходя из задач, актуальны такие темы (это некоторые темы):
1. Развитие координации и гибкости у детей дошкольного возраста в двигательной деятельности.
2. Развитие у детей дошкольного возраста саморегуляции в двигательной сфере.
3. Формирование у детей дошкольного возраста ценностей здорового образа жизни.
4. Развитие физических качеств воспитанников в активных видах деятельности.

Альфия:

Помогите пожалуйста с темой самообразования для аттестации средняя группа дети 4-5 лет, что- то связанное с системно — деятельностным подходом.

admin:

Альфия, сейчас мы все работаем (должны работать) в рамках системно-деятельностного подхода. Темы могут быть такие:
1. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности (или проектной деятельности).
2. Формирование сенсорного опыта детей среднего дошкольного возраста.
3. Развитие инициативы и творческих способностей детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности.
4. Формирование первичных представлений о мире у детей среднего дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.
5. Развитие познавательного интереса и познавательных действий у детей дошкольного возраста в исследовательской деятельности.

Марина:

Здравствуйте! Случайно зашла на ваш сайт и нашла для себя много интересного и поучительного материала, уже поделилась с коллегами. Бэла Геннадьевна, помогите пожалуйста с корректировкой темы работы с родителями и использованием ИКТ. Думаю, что мое название теперь не соответствует: «Использование ИКТ как средство повышения эффективности работы с родителями в ДОУ».
Может быть так:
1. Повышение эффективности работы с родителями ДОО посредством использования ИКТ.
2. Работа с родителями ДОО посредством использования ИКТ.
(Эффективность в задачи убрать).
3. Использование ИКТ в работе логопеда с родителями.
И еще вопрос: если официально у нас ДОУ, то можно ли не менять на ДОО?

admin:

Марина, да, Вашу тему немного надо подкорректировать. Предлагаю так:
1. Взаимодействие с родителями воспитанников в условиях информационно-образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения.
2. Педагогическое просвещение родителей воспитанников с нарушениями речи посредством информационно-коммуникационных технологий.
3. Психолого-педагогическая поддержка семьи по коррекции речи детей дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.
Да, эффективность можно убрать в задачи.
Если официально д/сад не перешел на ДОО, то можно писать ДОУ.

Лариса:

Белла Геннадьевна, здравствуйте! Подскажите пожалуйста, актуальна ли будет тема «Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста в условиях детского сада» Заранее спасибо.

admin:

Лариса, тема неплохая, но лучше написать «в условиях дошкольного учреждения». А еще лучше так:
1. Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
2. Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности (или в игровой деятельности, или в процессе познавательной деятельности).

Оксана:

Здравствуйте,работаю первый год, нужно выбрать тему по самообразованию.Методист сказала,выбирай что тебе интересно.Интересно развитие речи, т.к по образованию логопед.Но не знаю что взять!.,ведь речь у дошкольников развивается через все виды познават.деятельности?посоветуйте

admin:

Оксана, есть одна интересная задача по речевому развитию по ФГОС ДО: формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Воспитатели её особо не берут, так как она больше логопедическая. Может, Вы её возьмёте?
Можно сформулировать так: «Формирование звуковой аналитико-синтетической активности у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр (или в процессе речевой деятельности)».
Если её не хотите, то вот другие:
1. Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности.
2. Развитие диалогического общения воспитанников в условиях дошкольной образовательной организации (или дошкольного образовательного учреждения).
3. Формирование коммуникативно-целесообразной речи у детей дошкольного возраста.
(По этой теме есть статья в рубрике «Речевое развитие»).

Татьяна:

Помогите, пожалуйста сформировать тему самообразования . Чтобы она была связана и с музеями (ходим с детьми на музейные уроки)и с родным краем и с патриотизмом.

admin:

Татьяна, предлагаю такие:
1. Формирование первичных представлений у детей дошкольного возраста о малой родине и Отечестве (фраза из ФГОС) посредством музейной педагогики.
2. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природным и социальным миром родного края.
3. Социальное развитие детей дошкольного возраста в процессе (или посредством) патриотического воспитания.
4. Развитие нравственных качеств личности воспитанников в условиях дошкольной образовательной организации.

Елена:

Помогите, пожалуйста, придумать тему по формированию математических представлений

admin:

Елена, могу предложить такие темы:
1. Развитие логико-математических представлений у детей дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.
2. Формирование элементарных математических представлений воспитанников в различных видах деятельности.
3. Развитие сенсорных способов познания математических свойств и отношений у детей дошкольного возраста.
(Это про предметно-действенные способы познания — обследование, сопоставление, группировку, упорядочение).

Оксана:

Помогите пожалуйста с темой. Хочу применять в современном садике компьютерные технологии и связать их с занятиями

admin:

Оксана, нужно немного конкретизировать тему. ИКТ на занятиях – это очень общая тема. Могу предложить такие:
1. Познавательное развитие воспитанников в условиях информационно-развивающего пространства дошкольной образовательной организации.
2. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.
3. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром посредством информационно-коммуникационных технологий.

татьяна:

Здравствуйте! Помогите пожалуйста сформировать тему самообразования, чтобы она была связана с театрализованной деятельностью и сказкой.

admin:

Татьяна, чаще всего театрализация и связана с постановкой какой-то сказки. Поэтому слово «сказка» можно не упоминать в теме.
Темы могут быть такие:
1. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности.
2. Приобщение воспитанников дошкольной образовательной организации к детской художественной литературе в процессе театрализованной деятельности.
3. Развитие инициативы и творческих способностей (или личностных качеств) детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности.

Гульназ:

Здравствуйте, Бэла Геннадьевна! Помогите, пожалуйста, сформулировать тему самообразования для старших воспитателей.

admin:

Гульназ, жаль, что Вы не написали, по какой приоритетной теме работает д/сад. Ст. воспитателю лучше выбирать или приоритетную тему д\с, или ту, по которой сильны воспитатели на группах. Тогда будет легче работать. Я предложу свои, а Вы уж скорректируйте темы под себя.
1. Методическое сопровождение образовательных инициатив семьи в условиях дошкольной образовательной организации.
2. Организация единого информационного пространства в дошкольной организации в условиях реализации ФГОС ДО. (На сайте есть статья в разделе «ФГОС ДО»).
3. Реализация регионального содержания в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.
4. Методическое сопровождение проектной (или игровой, или исследовательской деятельности, или др.) в дошкольной образовательной организации.
5. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольной образовательной организации.
6. Проектирование здоровьесберегающей среды дошкольной образовательной организации в условиях обновления содержания дошкольного образования.
7. Организация взаимодействия с родителями по речевому развитию детей дошкольного возраста.

 

Аноним:

здравствуйте, а у меня тема должна быть о рефлексии, а вот как правильно ее сформулировать не знаю, если есть возможность подскажите пожалуйста, заранее благодарна.

admin:

Тема может звучать так: «Развитие активности и осознанной рефлексии у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности».
Цель: развитие личностных качеств воспитанников посредством рефлексии собственных действий. (Формулировки темы и цели можете поменять местами).
Задачи:
1. Создавать условия для развития осознанной рефлексии у воспитанников.
2. Формировать умение заниматься самонаблюдением и самоанализом.
3. Развивать способность дошкольников осознавать свои действия и формулировать результаты своей деятельности.
4. Способствовать активности воспитанников в выборе содержания своего образования (про выбор содержания своего образования – фраза из ФГОС ДО).

Людмила:

Здравствуйте! помогите, пожалуйста сформулировать тему по самообразованию, связанную с ФГОС ДО и экологическим направлением.

admin:

Людмила, можно так:
1. Экологическое образование детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
2. Формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений об окружающем природном мире.
3. Познавательное развитие (или развитие познавательной активности) детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания.
4. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим природным миром в процессе проектной деятельности.

Елена:

Уважаемая Бэла Геннадьевна, здравствуйте! Очень нужна Ваша помощь. У музыкального руководителя предстоит аттестация. Ранее она защищала дипломную работу в университете по теме «Влияние аудиального сенсорного притока в виде музыки на изменение психоэмоционального состояния детей старшего дошкольного возраста». Можно ли как-то сформулировать тему самообразования и педагогического проекта, созвучную этой теме, чтобы использовать проведённые исследования и наработанный материал? Помогите, пожалуйста.

admin:

Елена, предлагаю такие темы (скорректируйте сами: можно из одной темы взять начало, а из другой – окончание):
1. Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в процессе музыкального восприятия (или восприятия музыки).
2. Развитие музыкального восприятия детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности.
3. Обеспечение эмоционального благополучия воспитанников дошкольной образовательной организации средствами музыкального искусства.
4. Формирование эмоционально-ценностного опыта воспитанников к окружающей действительности посредством музыкальной деятельности.
Все темы актуальны, так как эмоциональное благополучие и восприятие (музыки, худ. лит-ры) указываются в задачах ФГОС.

Гузель:

ЗДРАВСТВУЙТЕ! Не поможете сформировать тему для старшего воспитателя, если детский сад работает в художественно-эстетическом направлении. Спасибо!

admin:

Гузель, можно так:
1. Методическое сопровождение художественно-эстетического развития воспитанников в дошкольной образовательной организации.
2. Формирование у педагогов дошкольной образовательной организации профессиональных компетенций в сфере (или в области) художественно-эстетического развития воспитанников.
3. Организация образовательного пространства в дошкольной образовательной организации на основе художественно-эстетического развития воспитанников.
4. Реализация образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в дошкольной образовательной организации.

 Екатерина:

Здравствуйте, понравилась предложенные Вами темы: «Развитие нравственных качеств личности воспитанника ДОО в различных видах детской деятельности»,«Развитие личностных качеств воспитанников ДОО в процессе нравственного воспитания», но затрудняюсь подобрать цель и задачи, как раскрыть одну из этих тем. Заранее благодарна!

admin:

Екатерина, например по первой теме (… в различных видах деятельности) цель может быть такой: формирование у воспитанников моральных и нравственных норм и ценностей в различных видах детской деятельности.
Задачи:
1. Создать педагогические условия для развития нравственных качеств личности каждого ребенка.
2. Формировать положительный нравственный опыт у дошкольников в окружающем социальном и природном мире в процессе различных видов детской деятельности.
3. Воспитывать в детях патриотические чувства, любовь к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения.
4. Объединить воспитательные ресурсы семьи и дошкольной организации на основе традиционных духовно-нравственных ценностей общества.

 Ольга:

Уважаемая Бэла Геннадьевна, здравствуйте! Не перестаю Вами восхищаться! Ваш сайт просто для нас (педагогов) находка! Бэла Геннадьевна, не могли бы Вы мне помочь с темой по самообразованию — ранний возраст, и с планом по самообразованию (как это все правильно оформляется).Заранее благодарна!

admin:

Ольга, спасибо Вам за такой прекрасный отзыв! Очень приятно это слышать! Спасибо!!!
Насчет темы. Советую не брать «творчество», «личностные качества», «нравственное воспитание» и другие сложные темы, основанные на психологии. Всегда актуальны на раннем возрасте такие темы:
1. Сенсорное развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности. 2. Формирование сенсорного опыта детей раннего возраста в процессе игровой деятельности. 3. Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста. 4. Сохранение и укрепление здоровья детей раннего возраста посредством формирования здоровьесберегающих навыков и умений. 5. Развитие двигательной активности детей раннего возраста в игровой деятельности (или в проектной деятельности, или в различных видах деятельности). 6. Развитие активной речи детей раннего возраста посредством театрализованной деятельности.
План по самообразованию пишется примерно по такой схеме:
1. Научно-методическое обеспечение темы по самообразованию.
2. Психолого-педагогическое обеспечение.
3. Условия реализации темы.
4. Обобщение результатов (в какой форме и в каком виде предполагается).
Задачи лучше писать, ориентируясь на «Профессиональный стандарт педагога», например: 1.Изучить особенности развития детских деятельностей в раннем возрасте. 2. Совершенствовать владение пед. методиками по … развитию детей ран. возраста. 3. Совершенствовать умение планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми ран. возраста в соответствии с ФГОС ДО. 4. Продолжать создавать психологически комфортную и безопасную образовательную среду в группе.

 Татьяна:

Как правильно сформировать цель и задачи к теме «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой и социальным миром родного края» для аттестации

admin:

Татьяна, цель может быть такая: формирование у воспитанников моральных и нравственных норм и ценностей в процессе ознакомления с природным и социальным миром родного края.
Задачи:
1. Создание педагогических условий для развития нравственных качеств личности каждого ребенка.
2. Формирование положительного нравственного опыта у детей в окружающем социальном и природном мире.
3. Повышение психолого-педагогической культуры родителей в вопросах формирования эмоционально-ценностных представлений у детей дошкольного возраста.

 Ирина:

Белла Геннадьевна,очень рада, что в необъятных просторах интернета наткнулась на ваш сайт!Вы не могли бы подсказать формулировки тем для аттестации (и самообразования), связанные с развитием творческих способностей, посредством нетрадиционных способов изображения. Или, может быть, есть что то более конкретное и интересное, связанное с развитием творчества дошкольников? Заранее благодарна, Ирина.

admin:

Ирина, формулировки могут быть такие:
1. Развитие инициативы и творческих способностей детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных способов (или техник) рисования.
2. Развитие творческой активности детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности.
3. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.

 Аида:

Здравствуйте, помогите сформулировать тему по самообразованию по экологии в старшей группе в соответствии с форс, заранее большое спасибо!

admin:

Аида, можно так:
1. Экологическое образование детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
2. Формирование первичных представлений о природном мире у детей старшего дошкольного возраста посредством экологического образования.
3. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста посредством экологического образования.
4. Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста на основе экологического содержания.

 Анна:

Здравствуйте, помогите пожалуйста сформулировать тему по самообразованию. Тема связана с мелкой моторикой и развитием речи. Спасибо.

admin:

Анна, темы могут быть такие:
1. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста в процессе речевой деятельности.
2. Формирование сенсорного опыта детей дошкольного возраста в речевой деятельности.
3. Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста в процессе речевой деятельности.
4. Формирование графических навыков и умений как средство речевого развития детей дошкольного возраста.

 Галина:

Уважаемая Бэла Геннадьевна, здравствуйте!Пересмотрев много тем по самообразованию, я остановилась на теме: «Развитие двигательной активности детей с нарушением зрения посредством подвижных игр». Помогите пожалуйста с целью и задачами. Я воспитателем работаю недавно, и если можно, не могли вы мне скинуть образец плана и отчета самообразования.Спасибо.

admin:

Галина, цель может быть такая: Развитие двигательной активности детей с нарушением зрения в процессе игровой деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для развития двигательной активности воспитанников.
2. Формирование культуры здорового образа жизни у воспитанников посредством подвижных игр.
3. Развитие интереса у детей к подвижным играм.
4. Повышение психолого-педагогической культуры родителей в вопросах двигательной активности детей дошкольного возраста с нарушением зрения.
Примерный отчет по самообразованию напишите по «образцу заявления воспитателя на аттестацию» (образец здесь, на сайте, там основные моменты представлены). План по самообразованию у меня написан в книге «Метод. подсказки: книга для воспитателей». Поэтому назову только то основное, что в плане по самообразованию должно быть:
1. Научно-методическое обеспечение темы по самообразованию.
2. Психолого-педагогическое обеспечение.
3. Условия реализации темы.
4. Обобщение результатов.

 Надежда:

Здравствуйте, анализируя работу ДОУ в этом учебном году, поняли, что очень западает работа с родителями. Помогите пожалуйста с формулировкой годовой задачи на следующий год (Современные подходы к организации взаимодействия ДОУ с семьёй)

admin:

Надежда, мне нравятся такие формулировки:
1. Психолого-педагогическая поддержка семьи по позитивной социализации детей дошкольного возраста. (В позитивную социализацию можно включать практически все мероприятия с родителями, которые проводятся в саду).
2. Педагогическое сопровождение образовательных инициатив семьи в условиях дошкольного учреждения.
3. а) Взаимодействие с родителями воспитанников в условиях единого информационного пространства дошкольной образовательной организации. б) Информационная интеграция дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников. (Две темы про ИКТ).

 Светлана:

Бэла Геннадьевна, здравствуйте! Помогите пожалуйста с формулировкой годовой задачи ДОУ по сенсорному воспитанию. Возможна ли такая формулировка: «Развитие умственных и творческих способностей детей с помощью сенсорного воспитания?»

admin:

Светлана, лучше такие (не так сложно, как с творческими способностями):
1. Формирование сенсорного опыта детей дошкольного возраста.
2. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации (или ДОУ).

 Елена:

Бэлла Геннадьевна, помогите, пожалуйста, с выбором темы для средней группы по самоообразованию, связанную с речевым развитием. Группа только начала действовать.

admin:

Елена, можно так:
1. Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности. (А можно написать и конкретную деятельность, напр., игровую).
2. Развитие диалогического общения воспитанников в условиях дошкольной образовательной организации.
3. Формирование коммуникативно-целесообразной речи у детей дошкольного возраста. (По этой теме есть статья в рубрике «Речевое развитие»).

 Юлия:

Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, какую выбрать тему для самообразования старшему воспитателю по работе с педагогами?

admin:

Юлия, предлагаю такие темы:
1. Формирование у педагогов дошкольной образовательной организации профессиональных компетенций в сфере (или в области) художественно-эстетического (или познавательного, речевого…) развития воспитанников.
2. Методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов дошкольной образовательной организации.
3. Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в условиях информационно-образовательного пространства дошкольной образовательной организации.

 Юлия:

Здравствуйте. Спасибо огромное за предложенные темы. Мне понравилась тема «Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в условиях информационно-образовательного пространства дошкольной образовательной организации». Но я испытываю затруднения и незнаю с чего начать, т.к. работаю первый год ст.воспитателем. Может подскажите, буду очень признательна. Заранее спасибо.

admin:

Юлия, для начала посмотрите здесь на сайте статью «Информационно-образовательная среда ДОУ». Ссылка:
http://detstvogid.ru/informatsionno-obrazovatelnaja-sreda-dou/.html
Там указаны направления деятельности, вот по ним и надо выстраивать планирование. Вы добавьте ещё одно направление: совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области ИКТ. Эта компетенция из Профессионального стандарта Педагога (в Стандарте поподробнее). Посмотрите в этом документе все компетенции.
Затем посмотрите статью «Алгоритм самоанализа проф. деятельности старшего воспитателя». Ссылка:
http://detstvogid.ru/algoritm-samoanaliza-professionalnoy-deyatelnosti-starshego-vospitatelya/.html
Этот алгоритм можно тоже переделать под перспективное планирование и алгоритм Ваших действий. Только везде указывайте фразу «профессиональные компетенции педагогов» (в различных вариантах и падежах).

 Ольга:

Здравствуйте, Белла Геннадьевна! Помогите, пожалуйста определиться с темой по самообразованию. Работаю музыкальным руководителем с детьми раннего и младшего дошкольного возраста в детском саду.

admin:

Ольга, раз детки маленькие, то и тему берите не очень сложную (не «творчество» и не «способности»). Можно такие:
1. Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста посредством музыкально-ритмической деятельности.
2. Формирование певческих навыков детей раннего и младшего дошкольного возраста.
3. Формирование сенсорного опыта детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр.
4. Эмоциональное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности.

 Ангелина:

Бэла Геннадьевна, здравствуйте! Спасибо за чудный сайт на котором для воспитателей оказывается реальная помощь. Помогите пожалуйста с формулировкой темы и цели по самообразованию «Личностно-ориентированный подход в воспитании дошкольников»

admin:

Ангелина, спасибо за добрые слова! Теперь о теме. В соответствии с ФГОС у нас сейчас вся деятельность педагога ориентирована на личностно-ориентированный подход, это само собой разумеющееся. Поэтому в формулировке темы методически правильнее указывать ДЕЙСТВИЕ педагога, направленное на развитие или формирование ребенка. Например, «Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе проектной деятельности». Слово «развитие» будет как раз действием. Вы напишите мне поконкретнее, что именно Вам нравится (что лучше получается) в работе. А я попробую подобрать Вам темы.

Мария:

Здравствуйте, помоги пожалуйста сформулировать тему по самообразованию в средней группе, связанную с работой в клеточку

admin:

Мария, думаю, что подойдут такие формулировки:
1. Формирование графических навыков и умений у детей среднего дошкольного возраста.
2. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
3. Речевое развитие детей дошкольного возраста посредством формирования графических навыков письма.
4. Развитие логического мышления (или произвольного внимания, или аналитического восприятия) у детей дошкольного возраста посредством графических диктантов.

 Елена:

Бэла Генyадьевна помогите сформулировать тему по самообразованию по ОБЖ в средней группе согласно ФГОС

admin:

Елена, предлагаю такие темы:
1. Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения в социуме.
2. Формирование первичных представлений о личной безопасности и безопасном поведении у детей дошкольного возраста.

жанна:

Здравствуйте! Помогите пожалуйста сформулировать тему по самообразованию связанную с моторикой руки или аппликацией. Заранее большое спасибо!

admin:

Жанна, можно так:
1. Формирование сенсорного опыта детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.
2. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством аппликации.
3. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста посредством аппликации.

 Елена:

Добрый день Бэлла Геннадьевна.Спасибо что есть такие педагоги как Вы, готовые делиться своими знаниями и опытом с нами. У меня к Вам просьба. Помогите мне пожалуйста с формулировкой темы по самообразованию. Нужно как то связать патриотическое воспитание и математику в старшей группе.

admin:

Елена, спасибо Вам за добрые слова! Теперь о теме. Ну и задали Вы мне задачку — соединить коня и трепетную лань))) Может быть, так:
1. Математическое развитие (или патриотическое воспитание) детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
2. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в процессе социального развития.
3. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста посредством игр математического содержания.
4. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.

 надежда:

Помогите, пожалуйста, сформулировать тему по самообразованию. Я воспитатель группы раннего возраста, у меня накопилось много аудио и видео записей детских песенок, музыкальных сюжетно — подвижных игр, все это постоянно использую, особенно в адаптационный период. Может быть что то, связанное с развитием навыков общения, коммуникативными навыками.

admin:

Надежда, предлагаю такие темы:
1. Эмоциональное развитие детей раннего возраста в процессе музыкально-игровой деятельности.
2. Позитивная социализация детей раннего возраста посредством художественно-эстетического развития.
3. Формирование коммуникативных навыков у детей раннего возраста посредством музыкально-игровой деятельности.

 Светлана:

Добрый день, Бэлла Геннадьевна. Спасибо, что вы помогаете нам,практикам. Помогите, пожалуйста, сформулировать тему самообразования по ПДД. Если в своей деятельности делаю акцент на формирование у дошкольников знаний и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах при сотрудничестве детей и взрослых, сотрудничестве с семьей.

admin:

Светлана, спасибо Вам за добрые слова! Что касается темы, то можно сформулировать так:
1. Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения в социуме.
2. Ознакомление детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения в различных видах деятельности.
3. Взаимодействие с родителями по ознакомлению воспитанников с основами безопасного поведения на дорогах и улицах.
Можете подкорректировать сами: взять начало от одной формулировки, а окончание — от другой.

 Светлана:

Хотелось бы начать с комплимента: Сразу видно, профессионал своего дела! Я тоже не так давно работаю заместителем заведующего по ВМР и хотелось бы дать правильную информацию по самообразованию (оформление плана, отчета и т.д.) Если, конечно, это возможно.
И я так понимаю, что и у меня так же должна быть тема самообразования, подскажите, пожалуйста, что можно было бы сформулировать (люблю проводить мероприятия с педагогами консультации, педсоветы в нетрадиционной форме), а так же очень актуальна тема предметно пространственной среды. Спасибо Огромное!!!!

admin:

Светлана, спасибо за добрые слова! Теперь по Вашим вопросам: 1. Таблица с планированием по самообразованию есть у меня в книжке «Методические подсказки…». Там планирование расписано по модулям, направлениям деятельности и мероприятиям. Педагогу нужно будет дописать названия мероприятий (для конкретики) и поставить сроки. Модули такие: 1). Научно-методическое обеспечение. 2). Психолого-педагогическое обеспечение. 3). Условия реализации темы по самообразованию. 4). Обобщение результатов.
Отчёт на основании модулей и мероприятий составить будет не трудно, главное – побольше глагольной лексики и результатов: составила, разработала, провела, применила, обогатила и т.д.
2. Да, у Вас тоже должна быть тема по самообразованию. Предлагаю такие:
1). Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в условиях информационно-образовательного пространства дошкольной образовательной организации.
2). Формирование у педагогов дошкольной образовательной организации профессиональных компетенций в сфере (или в области) художественно-эстетического (или познавательного, речевого…) развития воспитанников.
3). Методическое сопровождение реализации эффективных технологий в дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО.
4). Проектирование развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации в условиях обновления содержания дошкольного образования.

Светлана, ещё посмотрите статью «Алгоритм самоанализа проф. деятельности старшего воспитателя», может быть, найдёте что-то для себя.
Ссылка:
http://detstvogid.ru/algoritm-samoanaliza-professionalnoy-deyatelnosti-starshego-vospitatelya/.html

 Любовь:

Здравствуйте! Подскажите пожалуйста тему по самообразованию (аттестации), связанную с нетрадиционными техниками аппликации и проектной деятельностью по ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим природным миром.

admin:

Любовь, все три направления в одной формулировке связать сложно, да и методически неправильно. Я предлагаю следующие (а Вы выберите ту, какая Вам нравится или возьмите начало от одной, а концовку — от другой):
1. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром в процессе проектной деятельности.
2. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром посредством нетрадиционных техник аппликации.
3. Формирование у воспитанников элементарных представлений об окружающем мире в продуктивных видах деятельности.

 Наталья:

Здравствуйте! Помогите пожалуйста сформировать тему самообразования, чтобы она была связана с трудовым воспитанием детей старшего дошкольного возраста. Спасибо!

admin:

Наталья, можно так:
1. Организация трудовой деятельности детей старшего дошкольного возраста в природе.
2. Позитивная социализация воспитанников в окружающем мире посредством трудового воспитания.
3. Формирование положительного нравственного опыта у детей старшего дошкольного возраста в окружающем социальном и природном мире в процессе трудовой деятельности.
4. Формирования эмоционально-ценностных представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе трудового воспитания.
5. Развитие личностных качеств воспитанников посредством трудового воспитания.

 Олеся:

Здравствуйте, помогите сформулировать тему по самообразованию по развитию познавательной сферы у старших дошкольников с использованием кинезиологии. заранее большое спасибо!

admin:

Олеся, настоятельно рекомендую не брать медицинских или психотерапевтических слов. Мы не врачи и не психотерапевты. Любой грамотный методист или проверяющий сразу же раскритикует Вашу тему. Здесь на сайте примерно об этом есть статья, прочитайте её. Вот ссылка:
http://detstvogid.ru/artterapiya-i-artpedagogika-v-dou/.html

Вот несколько общих формулировок по познавательному развитию (может быть, что-то выберите для себя):
1. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
2. Формирование первичных представлений о мире у детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности.
3. Познавательное развитие детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.
4. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.

 Татьяна:

Здравствуйте,Белла Геннадьевна. Помогите,пожалуйста,с грамотной формулировкой темы и цели для аттестации. Я работаю музыкальным руководителем и тема самообразования звучит так:»Речевое развитие младших дошкольников в процессе музыкальной деятельности». Заранее спасибо.

admin:

Татьяна, у Вас формулировка темы методически грамотная, её можно не исправлять.
Цель: Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности.
Задачи: 1. Создание условий для речевого развития воспитанников в процессе муз. деятельности. 2. Формирование звуковой культуры речи в процессе певческой деятельности. (Как Вы знаете, это не только правильное звукопроизношение, но и интонация, дыхание). 3. Обогащение словаря посредством русского народного фольклора. (Можете ещё добавить задачи).

 Наталия:

Добрый день. Помогите, пожалуйста, сформулировать тему, связанную с созданием условий для позитивной социализации дошкольников.Спасибо заранее.

admin:

  1. Создание условий для позитивной социализации личности воспитанника в условиях дошкольной образовательной организации.
    2. Создание условий по реализации задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в дошкольной образовательной организации.
    3. Организация условий для позитивной социализации воспитанников в дошкольной образовательной организации.

 Светлана:

Здравствуйте, Бэлла Геннадьевна. Помогите, пожалуйста. Работаю старшим воспитателем второй год, на предстоящий учебный год сформулировала следующие задачи:
1. Повысить эффективность работы по реализации эффективных форм оздоровления и физического воспитания дошкольников посредством непрерывного использования здоровьесберегающих технологий, организации работы по формированию здорового образа жизни участников образовательных отношений.
2. Отработать и внедрить нетрадиционные формы и методы работы с семьей с целью построения конструктивно-партнерского взаимодействия семьи и ДОУ.
3. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
требуется ли корректировка? Спасибо.

admin:

Светлана, да, можно немного подкорректировать:
1. Разработать модель оздоровления и физ. развития воспитанников в условиях дошкольной образовательной организации. (Примерная структура модели: цель, задачи, содержание деятельности, псих -пед условия,организационные формы, методы и предполагаемый результат).
2 . Разработать и внедрить ИННОВАЦИОННЫЕ формы и методы… (дальше Ваш текст ).
3.Создать условия для сенсорного развития воспитанников посредством обогащения развивающей образовательной среды в дошкольной образовательной организации.

 Марина:

Здравствуйте, Уважаемая Бэла Геннадьевна! Очень рада, что нашла Ваш сайт в безграничных просторах интернета. Огромное спасибо, что помогаете нам, воспитателям
Я молодой специалист, который пытается определиться с темой по самообразованию и которой совсем плохо понимает, как ее потом нужно отразить в работе
Я бы очень хотела взять тему, связанную с коммуникативным развитием, с развитием умений ребенка выражать свои мысли по средствам таких игр как: «данетки», «крокодил» «элиас», «активити»- в этих играх ребенок учится объяснять что-либо по средствам вербального и невербального общения.
Можно ли как то грамотно сформулировать эту тему? или это слишком узко?
Может вы посоветуете ещё какие то темы, связанные с различным играми подобного рода?)
Ещё раз спасибо Вам за такой чудесный сайт-помощник))палочка выручалочка для воспитателей)

admin:

Марина, спасибо Вам за добрые слова! И спасибо за смайлики!!! Очень приятно!
Теперь о теме. Акцент должен быть не на самих играх, а на развитие дошкольников (это по ФГОС). Вы можете брать эти игры, но в самой формулировке их названия писать не надо. Предлагаю такие темы:
1. Формирование коммуникативно-целесообразной речи у детей дошкольного возраста. (На сайте есть статья под таким названием в разделе «Речевое развитие», посмотрите).
2. Развитие диалогического общения детей дошкольного возраста посредством коммуникативных игр. (Очень актуальная тема. Про диал. общение статья там же).
3. Коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

Светлана

Уважаемая Бэлла Геннадьевна!
Огромное спасибо за Ваши очень грамотные и очень необходимые нам советы.
И еще одна просьба: помогите сформулировать тему по самообразованию по младшей группе по физическому воспитанию

admin:

Светлана, спасибо за оценку моего труда! Мне, правда, очень приятно!
Теперь о теме. Так как детки у Вас маленькие, то и тему выбирайте не очень сложную.
Рекомендую такие:
1. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни у детей младшего дошкольного возраста.
2. Формирование опыта в двигательной деятельности (фраза из ФГОС) у детей младшего дошкольного возраста.
3. Развитие физических качеств у детей младшего дошкольного возраста в игровых видах деятельности.
4. Развитие основных движений у детей младшего дошкольного возраста в активных видах деятельности.

 Людмила:

Здравствуйте Белла Геннадьевна! В сентябре нужно будет взять тему по самообразованию во 2 младшей группе, но не знаю на какой остановиться, подскажите пожалуйста какая будет актуальна для этого возраста.

admin:

Людмила, интересны и актуальны такие темы (если у Вас детки до 3-х лет, то в формулировках исправьте на ранний возраст):
1. Позитивная социализация детей младшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации. (На сайте есть статья про позитивную социализацию).
2. Формирование сенсорного опыта у детей младшего дошкольного возраста.
3. Формирование коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельности.
4. Формирование элементарных представлений об окружающем социальном мире у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности.

 ирина:

Здравствуйте, уважаемая Белла Геннадьевна! Работаю в логопедической группе(подготовительная группа) детского сада.Взяла по самообразованию тему «Мнемотехника в развитии связной речи дошкольников». Помогите, пожалуйста,составить план по этой теме. Спасибо заранее.

admin:

Ирина, предлагаю немножко подкорректировать тему, чтобы она больше соответствовала ФГОС. Акцент должен быть на РАЗВИТИЕ ребенка. Можно так: Развитие активной речи (или связной речи) детей дошкольного возраста посредством мнемотехники.
Насчет плана. У меня есть развернутый и методически грамотный план по теме самообразования в книге «Методические подсказки… для воспитателей» (в последней главе). Достаточно внести в таблицу названия своих мероприятий для конкретики (мероприятия там уже есть ). Не подумайте, что рекламирую.

 Светлана:

добрый вечер. Анализируя работу ДОУ пришли к выводу, что у нас недостаточно изучены такие направления: художественно-эстетическое (Театрализация), познавательное (Наука, математика). В след. году мы вступаем в экспериментальную программу МАТЕ:ПЛЮС. Хотелось бы работу по данной программе провести через весь учебный год. А науку и театрализацию взять, как сопутствующие (сад новый, проблема в оснащении развивающей среды). Помогите,пожалуйста с формулировкой годовых задач.

admin:

Светлана, если берёте МАТЕ: ПЛЮС, то других годовых задач по познавательному развитию не надо (так как работы по этой программе будет много).
1. Создание психолого-педагогических условий для реализации экспериментальной программы МАТЕ:ПЛЮС.
2. Создание развивающей предметно-пространственной среды с целью максимальной реализации образовательного пространства ДОУ. (Или более конкретно: «Создание развивающей предметно-пространственной среды для реализации театрально-игровой деятельности воспитанников»).
3. Развитие творческих способностей воспитанников посредством театрализованной деятельности.

 Наталья:

Добрый день, уважаемая, Белла Геннадьевна! Я работаю музыкальным руководителем, защитилась на категорию и хочу сменить тему самообразования. Хочу взять восприятие музыки, только как сформулировать, чтобы была актуальна и соответствовала ФГОС ДО? Может «Развитие музыкальных способностей детей по средствам восприятие музыки» или «Развитие восприятия у детей дошкольного возраста в разных видах музыкальной деятельности». Подскажите пожалуйста?

admin:

Наталья, чтобы формулировка на 100% соответствовала ФГОС, то можно написать так: «Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия (это фраза из ФГОС) у детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности». Тема очень актуальная!!! Правильно делаете, что берете её!

 Гульназ:

Добрый день! Я начинающий старший воспитатель и хотела с вами посоветоваться. Хочу выбрать новую задачу годового плана, самообразование педагогов дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО.

admin:

Гульназ, сейчас очень актуально включать задачи на основе Профессионального стандарта педагога. Может быть, так:
1. Формирование профессиональных компетенций педагогов ДОУ на основе требований Профессионального стандарта «Педагог».
2. Совершенствование (или формирование) ключевых профессиональных компетенций педагогов ДОУ в условиях обновления дошкольного образования.

 Ольга:

Здравствуйте, наш помощник! Огромное спасибо, что бесплатно даете нам развиваться! Работаю воспитателем в логопедической группе с детьми 5-7 лет. Выбрала тему по самообразованию » Развитие диалогического общения старшего возраста посредством коммуникативных игр» Но не могу определить цели и задачи. Буду признательна, если есть какой-нибудь материал у вас по этой теме и как ее развить?
Или может что-то связаное с художественной литературой, подскажите?

admin:

Ольга, спасибо Вам за такие слова! Очень приятно!
Теперь о теме. Я думаю, что на логопедической группе больше подойдет как раз диалогическое общение. Формулировка темы у Вас грамотная, берите её: «Развитие диалогического общения у детей старшего дошкольного возраста посредством коммуникативных игр». Начинайте с потешек, фольклорных четверостиший, стихотворений, где есть диалог. Очень хороший прием «Разговор по телефону» (заказ такси, вызов врача на дом, заказ пиццы и т.д.). Создавайте проблемные ситуации для детей («Как спросить? Как попросить? Чтобы ты сказал? Что в таких случаях говорят?»). У меня в книжке «Методические подсказки для воспитателей» есть цель и задачи диалогического общения, а также поэтапный, пошаговый разбор одной очень интересной технологии.
А вообще, одна из самых лучших (и до сих пор актуальных) книг по общению – это «Азбука общения» Л.М. Шипицыной, О.В. Защиринской и др. В книге и программа, и задачи, и игры, и конспекты занятий. Может быть, у Вас в саду она есть, так как книжка не новая (2001 года выпуска).

Вы можете оставить комментарий, или ссылку на Ваш сайт.

104 комментариев к записи “Архив вопросов-ответов к статье «Как сформулировать актуальную тему по самообразованию». Часть четвертая”

  1. Здравствуйте Бела Геннадьевна!!! А пишу план по самообразованию на тему «Познавательно-исследовательская деятельность детей раннего возраста».Я не могу написать взаимодействие с родителями в колонки — содержание работы и в колонки — практические выходы. Нужно расписать на год. Подскажите, что можно написать? Заранее спасибо!!!

    • admin:

      Елена, в «содержание работы» — консультации (в том числе, посредством сайта д/с или Вконтакте); организация проектной деятельности; организация совместной образовательной деятельности; обучение родителей посредством мастер-класса; оформление наглядной обучающей информации.
      В «практические выходы»- мастер-класс, открытые образовательные мероприятия (т.е. занятия); образовательные ситуации с участием родителей (тоже занятия); проект.

  2. Людмила:

    Здравствуйте Бела Геннадьевна!!!Можно ли взять тему для программы по доп. образованию :» Познавательное развитие детей дош.возр» и если можно,то начать с раннего возраста и до подготовительной группы по ней работать с учётом доп.материала

    • admin:

      Людмила, да, взять можно. Но слишком уж обширная тема, начальство может не разрешить и Вам тяжело будет работать с такими объемами. Лучше конкретизировать. Например, «Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности».

  3. Елена:

    Добрый день! Наконец-то я решилась попросить у Вас помощи. Хочу кардинально сменить свою тему самообразования. У меня логопедическая группа, срок обучения 2 года. Хочу использовать в работе с детьми …. спички как дидактический материал для развития мыслительных процессов, как материал для поделок и т.д. Как все мои задумки назвать в теме по самообразованию (никак не могу сформулировать)? Спасибо

    • admin:

      Елена, думаю что слово «спички» надо как-то педагогически завуалировать в формулировке. Да и на одних спичках работать 2 года – слишком узковатой будет тема. Возьмите еще что-нибудь неординарное (пластмассовые крышки, например). Темы:
      1. Формирование сенсорного опыта детей логопедической группы (или детей с ОНР) посредством нетрадиционного раздаточного материала.
      2. Коррекция речевых нарушений у детей логопедической группы в продуктивных видах деятельности.
      3. Формирование сенсорных эталонов у детей логопедической группы в процессе ознакомления с предметами окружающего мира.
      4. Развитие речевой и познавательной активности у детей логопедической группы посредством нетрадиционного раздаточного материала.

  4. Елена:

    Здравствуйте Бела Геннадьевна. я работая воспитателем. Подскажите пожалуйста тему самообразования связанную с инновационной деятельностью учреждения «Разработка модели воспитательно-образовательного процесса ДОУ по формированию социально-личностного развития дошкольников.»

    • admin:

      Елена, конечно Вам надо взять тему, связанную с социальным развитием. Можно так : 1. Социальное развитие детей дошкольного возраста в процессе проектной деятельности. 2. Позитивная социализация воспитанников в процессе ознакомления с окружающим миром. 3. Развитие личностных качеств детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.
      Вы можете взять начало от одной формулировки, а окончание -от другой.

  5. Карина:

    Здравствуйте Бела Геннадьевна! У меня такая проблема, т.к я молодой педагог и работаю совсем без году неделя, то методист дал мне такую тему для самообразования » Знакомство с программой «Радуга» Я немного сомневаюсь правильна ли эта она. Подскажите пожалуйста! За раннее спасибо!

    • admin:

      Карина, Вы правильно сомневаетесь, формулировка, мягко говоря, не совсем точная. Знакомство с программой «Радуга» может быть одной из задач Вашей темы. Предлагаю самые простые формулировки (по ФГОС):
      1. Формирование у детей дошкольного возраста ценностей здорового образа жизни в различных видах деятельности.
      2. Формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений об окружающем природном мире в процессе познавательной деятельности.
      3. Формирование первичных представлений у детей дошкольного возраста о малой родине и Отечестве (фраза из ФГОС) посредством детской художественной литературы.
      4. Формирование сенсорного опыта детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
      5. Организация трудовой деятельности детей дошкольного возраста в природе.

  6. Юлия:

    Здравствуйте, Бела Генадиевна! у меня вышла небольшая проблема. Я сформировала тему самообразования «Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста средствами фольклора». Пожалуйста помогите с планом по самообразованию.

    • admin:

      Юлия, я, конечно, могу помочь с планом по самообразованию. Об этом я пишу в статье «Мои услуги». Вот ссылка на нее http://detstvogid.ru/moi-uslugi
      Напишите мне об этой же просьбе на почту сайта detstvogid@yandex.ru Я обязательно напишу Вам ответ.

  7. Надежда:

    Здравствуйте, подскажите пожалуйста, тема самообразования должна быть каждый год разная или можно взять одну на несколько лет?

    • admin:

      Надежда, правильнее брать на несколько лет, чтобы наработать опыт и прийти к результатам. Чаще всего берут одну тему на срок от 3 до 5 лет.

  8. Надежда:

    Спасибо большое. Очень помогли!

  9. Людмила:

    Здравствуйте Белла Геннадьевна!Посоветуйте, пожалуйста, я выбрала тему для самообразования:Развитие познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста в процессе моделирования.Я могу её в дальнейшем применять? у меня сейчас 1 мл.группа и тема меня заинтересовала ,а именно мнемотехника . если можно подскажите как написать цель и задачи ? посоветуйте литературу по моделированию с раннего и т. д возраста.Спасибо!

    • admin:

      Людмила, конечно, Вы можете эту тему брать и в дальнейшем. Над одной темой работают от 3 до 5 лет (правда, если начальство разрешит). Насчет целей и задач. Я уже не формулирую цель и задачи, формулирую только темы. Так как таких просьб очень много, я просто физически не успеваю. Но я специально написала статью (как формулировать цель и задачи).
      Вот ссылка: http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      Насчет книг. Вы, наверное, знаете книгу Т. Большевой «Учимся по сказке». Она по мнемотехнике. Есть хорошие книжки у Боряковой «Моделирование в д/саду» и у Князевой (название примерно такое) «Занятия для дошкольников с использованием наглядного моделирования».

  10. Инга:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна. Я работаю воспитателем с дошкольниками с нарушением слуха. Создаю интерактивные дидактические игры, интерактивные физминутки и зарядки для глаз для детей своей группы. Решила свою тему самообразования связать с познавательным развитием детей с нарушением слуха средствами интерактивных дидактических игр. А учитель-дефектолог детей моей группы решила взять тему развития речи детей с нарушением слуха также средствами интерактивных дидактических игр. Возможно ли объединить наши темы в одну для создания программы интегрированных занятий и как её можно назвать? Помогите, пожалуйста, с задачами для моего направления познавательного развития. Спасибо. С уважением, Инга Олеговна.

    • admin:

      Инга Олеговна, правильная у Вас идея создания программы, молодцы! Над красивым названием долго думала, но особо яркого не придумала. Может быть, выберите что-то из этого:
      1. Познавательно-речевое развитие детей с нарушением слуха в процессе интерактивных игр.
      2. Интерактивные дидактические игры для детей с нарушением слуха.
      3. Программа развития детей с нарушением слуха посредством интерактивных игр.
      4. Интерактивное взаимодействие с детьми с нарушением слуха в процессе дидактических игр.
      Насчет задач. Я уже сейчас не формулирую задачи, извините. Формулирую только темы. Очень много приходит просьб, и я физически не успеваю помочь каждому педагогу. Но специально про то, как формулировать цель и задачи, написала статью. Посмотрите, пожалуйста, думаю, она Вам поможет. Вот ссылка: http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html

      • Инга:

        Белла Геннадьевна, спасибо большое за ответ. Очень важно, когда есть возможность получить грамотную рекомендацию от специалиста. С благодарностью, Инга Олеговна.

  11. Наталья:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна!Я прохожу курсы воспитателей и сне нужно нужно написать дипломную работу. Помогите, пожалуйста, корректно сформулировать тему и задачи по экологическому воспитанию дошкольников. Я предложила такой вариант:»Формирование экологического воспитания у детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры».

    Мне на это ответили: Формулировка темы не корректна. Воспитание — это процесс, он не формируется у детей дошкольного возраста, а организуется воспитателем для формирования (воспитания) у детей определенных качеств личности и т.п. Посмотрите ФГОС ДО (целевые ориентиры) или программу (комплексную) по которой работает детский сад.

    Очень нужна Ваша помощь.В заранее, спасибо за ответ.

    • admin:

      Наталья, Вам правильно ответили. Могу предложить такие темы:
      1. Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста посредством дидактических игр.
      2. Экологическое образование детей дошкольного возраста посредством дидактических игр. (В образование входит воспитание и обучение – Б.Г.).
      3. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством (или в процессе) дидактических игр экологического содержания.
      4. Формирование у дошкольников элементарных представлений об окружающем природном мире в процессе дидактических игр.
      Насчет задач. Я специально написала статью о том, как формулировать цель и задачи. Посмотрите, пожалуйста. Вот ссылка http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      Там не сложно будет по образцу сформулировать задачи по Вашей теме.

  12. Наталья:

    Большое, Вам спасибо.

  13. Гуля:

    Бэла Геннадьевна, добрый день.Чисто случайно наткнулась на это сайт.И теперь понимаю, что он «золотой» в прямом смысле этого слова.Такой багаж полезной и нужной информации.Столько силы и труда Вашей вложено в этот сайт, в ваших ответах многое можно для себя взять.
    У меня к вам просьба. Я начинающий старший воспитатель.Тема нашего ДОУ «Оптимизация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС и внедрение инновационных технологий, обеспечивающих высокой уровень его качества».Правильно ли он сформулирован? И какую тему самообразования мне можно взять?Огромное вам спасибо.

    • admin:

      Гуля, я Вам ответила под статьей «Как сформулировать актуальную тему по самообразованию». Посмотрите там, пожалуйста.

  14. татьяна:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна!Подскажите как сформулировать тему самообразования»формирование элементарных математических представлений посредством дидактических игр

    • admin:

      Татьяна, вообще-то, Вы сами грамотно сформулировали тему (только нужно добавить «у детей дошкольного возраста». Можно еще так:
      1. Развитие познавательной активности (или познавательное развитие) детей дошкольного возраста посредством дидактических игр математического содержания.
      2. Математическое развитие детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

  15. Здравствуйте, Белла Геннадьевна!Подскажите как сформулировать тему самообразования»Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста» СПАСИБО

    • admin:

      Наталья, можно так сформулировать:
      1. Экологическое образование детей дошкольного возраста посредством дидактических игр. (Лучше написать слово «образование», чем «воспитание», так как в «образование» входит еще и «обучение». Но это достаточно широкая тема).
      2. Формирование первичных представлений об окружающем природном мире у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр.
      3. Развитие познавательной активности (или познавательного интереса) у детей дошкольного возраста посредством игр экологического содержания.

  16. Елена:

    Уважаемая Бэлла Геннадьевна!
    Выразить хочу огромную благодарность за Ваши доступные, грамотные необходимые нам материалы к работе.Я работаю воспитателем в детском саду и заканчиваю в этом учебном году педагогический университет. Сейчас пишу курсовую работу на тему «Формирование предпосылок универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста в процессе интегрированной непосредственно образовательной деятельности в условиях ДОУ.» Где я ссылаюсь на то, что в старшем дошкольном возрасте нужно формировать регулятивные предпосылки УУД. У меня к Вам просьба: помогите, если у Вас есть материал по данной теме. Спасибо!

    • admin:

      Елена, спасибо Вам большое за такие добрые слова! Но, к сожалению, материала по УУД у меня нет. Могу порекомендовать неплохую программу, может быть, найдёте. Вот её точные исходные данные:
      Федосова Н.А., Коваленко Е.В., Дядюнова И.А. и др. Преемственность. Программа по подготовке к школе детей 5-7 лет. – М.: Просвещение, 2013.

  17. Елена:

    Бэлла Геннадьевна, спасибо! Обязательно воспользуюсь вашей подсказкой.

  18. Файруза:

    Добрый день Белла Геннадьевна. На вашем сайте нашла для себя много поучительного и интересного материала. Поделилась с коллегами . Мы все в восторге от Вашего сайта. Огромное спасибо Вам. У меня методическая тема: Сотрудничество педагогов и родителей в образовательном процессе в условиях введения ФГОС. Подскажите пожалуйста!!! Правильно ли сформулировала цели и задачи для этой темы.
    Цель: создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей; обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада. Задачи: изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье; информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач; создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми; привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в городе.

  19. Файруза:

    И еще какую литературу вы бы порекомендовали. Огромное спасибо.

    • admin:

      Файруза, спасибо Вам за теплые слова о сайте! Мне очень приятно! Буду стараться и дальше)))
      Теперь о цели и задачах. Правильнее цель писать о чем-то одном, а Вы написали и создание условий, и развитие компетентности, и права родителей. Это получается не цель, а много задач. Предлагаю цель написать так: «Развитие педагогической компетентности родителей в процессе сотрудничества с педагогами ДОУ».
      Задачи у Вас грамотные, хорошие. Советую задачей № 1 поставить Вашу задачу про «создание в детском саду условий для разнообразного …»
      Насчет лит-ры. Мне нравится книга Т.Н. Дороновой «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений».– М., 2002.
      Книга хоть и «старенькая», но очень грамотная. На её основе можно сделать и программу, и взять многие тексты для планирования и отчетов. Думаю, что в Интернете её можно найти.

  20. Люба:

    Уважаемая Бэла Геннадьевна! Моя тема по самообразованию «Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста через продуктивные виды деятельности». Помогите пожалуйста с целью и задачами.

    • admin:

      Любовь, так как просьб с формулировкой цели и задач поступает очень много, то я специально написала статью на эту тему, вот ссылка http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      Вы напишите на основании этой статьи цель и задачи, а потом пришлите мне. Если будет что-то не так, то я исправлю и дополню.

  21. Адиба:

    Тема «Формирование сенсомоторного опыта детей младшего дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности » Я работаю в группе раннего возраста (1-2 г)»
    Затрудняюсь сформулировать цель и задачи? Помогите пожалуйста
    Очень на вас надеюсь .Заранее спасибо.

    • admin:

      Адиба, Вы в теме обязательно измените фразу «детей младшего дошкольного возраста» на фразу «детей раннего возраста». Цель будет такая: обогащать чувственный опыт детей раннего возраста посредством освоения сенсорных эталонов. О том, как формулировать задачи, я специально написала статью, посмотрите там, пожалуйста. Вот ссылка http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      Когда напишите задачи, то можете мне прислать для корректировки.

  22. Елена:

    Бела Геннадьевна, добрый вечер, давно слежу за Вашим сайтом. Кладезь информации по существу дела: конкретные вопросы — конкретные ответы. Всех своих девочек «подсадила» на сайт. У меня воспитатель идет на конкурс профессионального мастерства. Хочет представить ТРИЗ. Помогите, пожалуйста,с пед.находкой. Как представить ТРИЗ с учетом современных тенденций?

    • admin:

      Елена, спасибо Вам большое за такую оценку сайта и моего труда! Значит, не зря стараюсь)))
      Насчет ТРИЗ. Это уникальная технология, она подходит под ФГОС и под все современные подходы, принципы и тенденции (развивающее обучение, системно-деятельностный подход и т.д.). Поэтому и представлять её особо не надо. Когда будете писать или говорить про ТРИЗ, просто вставляйте все современные фразы – не ошибётесь)))
      Думаю, что нужно составить занятие, включив несколько (не один) приемов ТРИЗ: девятиэкранку, обсуждение противоречий, игры «да-нетка», «хорошо-плохо», мозговой штурм. Предлагаю такие варианты:
      1. Взять за основу сюжет из сказки и помочь герою выйти из проблемной ситуации (свой конец).
      2. Можно взять сюжет мультика. Тут плюс в том, что можно применить видео и красочные слайды из м/ф. Задача та же, что и в № 1.
      3. Предложить проблемную ситуацию, касающуюся самих детей в их реальной жизни. Ситуации могут быть про сохранение здоровья, безопасности жизни, про экологию.

      • Елена:

        Бела Геннадьевна, спасибо большое за еще одно мнение. Мы работаем в этом же направлении. Да, ТРИЗ — это чудо, неиссякаемый источник творчества для педагогов и развития детей.

  23. Адиба:

    Спасибо большое, Белла Геннадьевна.

  24. Файруза:

    Добрый вечер, уважаемая Белла Геннадьевна. Я уже один раз обращалась к вам с методической темой «Сотрудничество педагогов и родителей в образовательном процессе в условиях введения ФГОС ДО», но старший воспитатель предлагает выбрать более конкретное. Я часто использую в своей работе метод проектов. Подскажите пожалуйста, правильно ли сформулировала тему:»Организация взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ посредством проектной деятельности» и, сейчас я затрудняюсь с целью. Очееень прошу, с задачами я справлюсь сама, но с целью…

    • admin:

      Файруза, да, тема хорошая. (Можно убрать аббревиатуру «ДОУ» в самой формулировке). А цель будет такая: «Педагогическая поддержка и сопровождение образовательных инициатив семьи в процессе совместной проектной деятельности».
      На сайте есть статья о том, как формулировать цель и задачи. Посмотрите, может пригодится:
      http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html

  25. Файруза:

    Огромнейшее спасибо Вам.

  26. Наталия:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна! Скажите, пожалуйста, по какой теме самообразования может работать педагог с детьми раннего возраста, если он уже выбрал, скажем так, сложную тему «творчество» (можно по ИЗО).

    • admin:

      Наталия, не совсем поняла Ваш вопрос. Отвечу так, как поняла. Да, тему по творчеству на раннем возрасте лучше не брать. Могу предложить такие формулировки :
      1. Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством изобразительной деятельности.
      2. Формирование мелкой моторики рук у детей раннего возраста в процессе продуктивных видов деятельности (или изобразительной деятельности).
      3. Ознакомление детей раннего возраста с окружающим миром в процессе игровой деятельности. ( Не по ИЗО, но актуальная и интересная тема).

      • Наталия:

        Спасибо большое, Белла Геннадьевна! Вы правильно поняли мой вопрос. Формулировки тем мне очень нравятся.

  27. Наталья:

    Здравствуйте Белла Геннадьевна! Помогите пожалуйста с формулировкой темы, я работаю в группе раннего возраста и выбрала тему по формированию культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста в период адаптации. Спасибо.

    • admin:

      Наталья, Вы выбрали очень хорошую тему. Могут быть такие формулировки:
      1. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста в период адаптации к условиям дошкольного учреждения.
      2. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста в процессе различных видов деятельности. (Про период адаптации можно не упоминать).

  28. Светлана:

    Белла Геннадьевна, подскажите, пожалуйста, правильную формулировку темы выступления по обучению дошкольников и влиянию на них синхронного плавания.

    • admin:

      Светлана, можно так:
      1. Развитие физических качеств детей дошкольного возраста в процессе синхронного плавания.
      2. Оздоровление детей дошкольного возраста посредством синхронного плавания.
      3. Опыт обучения детей дошкольного возраста синхронному плаванию.

  29. Людмила:

    Добрый день Белла Геннадьевна. На вашем сайте нашла для себя много поучительного и интересного материала.Большая просьба,подскажите, пожалуйста, правильную формулировку цели и задач по ручному труду (поделки из бросового материала,ниток). Какие подходы и принципы в работе.

    • admin:

      Людмила, я рада, что какие-то материалы на сайте Вам пригодятся в работе. О том, как разрабатывать цель и задачи я специально написала статью. Вы, наверно, пропустили её. Вот ссылка http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      А по поводу принципов и подходов в работе могу предложить такие:
      принцип развивающего обучения, принцип наглядности материала, принцип интеграции, принцип индивидуализации, принцип связи обучения с жизнью.
      Подходы: деятельностный, личностно-ориентированный.

  30. Наталья:

    Уважаемая Белла Геннадьевна! работаю на подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с НОДа, дети идут на ПМПК перед школой. От педагогов, психолога и учителя-логопеда нужны характеристики. Образцов много разных, но хочу получить ваши рекомендации,что конкретно пишет воспитатель, чтобы не повторяться с психологом и логопедом.

    • admin:

      Наталья, Вы правы, образцов много. Поэтому четких рекомендаций нет в принципе. Мне нравится тот вариант, когда характеристика пишется по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие и т.д. В конце написать о характере ребенка и его интересах.

  31. Наталья:

    И еще хотелось бы уточнить:как правильно в перспективном планировании писать НОД, ОД или все-таки занятия по ФГОС?

    • admin:

      Наталья, слово «занятие» не нужно писать. В разных регионах пишут по-разному и все варианты правильные: непосредственно образовательная деятельность, специально организованная образовательная деятельность, образовательная деятельность.

  32. Ольга:

    Разработать и апробировать электронные карты наблюдений физического развития воспитанников.
    Рекомендации организации: Обобщить и представить опыт работы с использованием ИКТ-технологии в профессиональной деятельности.
    Помогите пожалуйста сформулировать тему.

    • admin:

      Ольга, если я Вас правильно поняла, то тему можно сформулировать так:
      1. Формирование первичных представлений о мире у детей дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.
      2. Познавательное развитие воспитанников в условиях информационно-развивающего пространства дошкольной образовательной организации.
      3. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром посредством информационно-коммуникационных технологий.
      4. Психолого-педагогическая поддержка семьи по речевому (познавательному, социально-коммуникативному) развитию детей дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.
      Если Вы хотели спросить о другом, то напишите подробнее.

  33. Надежда:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна. Подскажите, пожалуйста, как лучше сформулировать тему по самообразованию (я — муз. руководитель):
    — Формирование коммуникативных качеств у детей дошкольного возраста посредством музыкального искусства
    или
    — Формирование коммуникативных качеств у детей дошкольного возраста посредством музыкально-игровой деятельности.
    И нужно ли уточнять возраст детей, если продолжительность темы составит 3 года? Например,Формирование коммуникативных качеств у детей младшего дошкольного возраста (среднего дошкольного возраста)и т.д. Спасибо.

    • admin:

      Надежда, зачем вам коммуникативные навыки и качества формировать? Вы же музруководитель! Вы же будете аттестовываться по музыкальному развитию детей. А какую диагностику Вы представите на аттестацию? Речевую? Которую воспитатели представляют? Не надо брать воспитательские функции. Если Вы только планируете сформулировать тему, то советую взять что-то по музыке, чтобы не было потом проблем ни по аттестации, ни по выполнению Ваших обязанностей как музработника.
      Если я неправильно Вас поняла, то напишите подробнее, почему именно коммуникативные качества?

  34. Лариса:

    Белла Геннадьевна, запуталась совсем с качеством освоения ООП.
    Что необходимо представить в документах по аттестации по данному вопросу? Почему встречается уровень освоения воспитанниками ООП «высокий», «средний», «низкий»? Заранее благодарю.

    • admin:

      Лариса, нужно представить диагностику освоения детьми ООП по всем образовательным областям. А высокий, средний и низкий уровни освоения общеприняты во многих диагностиках.

      • Лариса:

        Огромное спасибо за ответ!
        Хотела бы приобрести Вашу книгу «Методические подсказки по ФГОС ДО: книга для воспитателей».

  35. Надежда:

    Здравствуйте, Белла, спасибо, что ответили. Попробую объяснить. Я не собираюсь брать на себя воспитательские функции, но ведь по ФГОС предусмотрена интеграция различных областей и у себя в планировании музыкальной НОД я прописываю интеграцию со всеми областями: в музыкально-ритмических движениях с физическим развитием и т.д. В прошлом году я брала тему по самообразованию (и проект в рамках этой темы): «Формирование нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста посредством музыкального искусства» и успешно реализовала данный проект (мы проводили его совместно с воспитателем), проводили беседы, интегрированные НОД, праздники и развлечения. С этой темой я победила в «Учителе года» на муниципальном уровне и никто мне не сказал, что это не по моей части, ведь музыка может быть в любой теме. А почему я решила брать тему «Формирование коммуникативных навыков», просто потому, что считаю ее актуальной и мне это интересно. Ведь в музыкальном искусстве заключены огромные воспитательные возможности, к тому же очень много песенок о дружбе и друзьях, и коммуникативных танцев-игр, которые могут помочь ребятам относиться друг к другу доброжелательно — не все дети дружелюбные и тепло относятся к сверстникам. Просто получается, если ты — музыкальный руководитель, то твое дело только развивать музыкальные способности и больше ничего. А почему нельзя посредством музыки формировать у детей что-то доброе, вечное…, например такое качество, как умение дружить, уважать других людей и т.п. Это мое мнение, буду с нетерпением ждать Вашего.

    • admin:

      Надежда, Вы правы во всём, о чём написали. Я с Вами согласна. Просто читая лекции в ИРО много лет (а муз руководителям – конкретно по музыке) и будучи в аттестационной комиссии (у муз. руководителей — председателем) я прекрасно знаю проблемы и слабые места музыкантов. Не думайте, говорю не с осуждением, просто знаю эту профессию не со стороны (первое образование — муз училище, работала муз руководителем когда-то). Ну, согласитесь: из-за того, что приходится участвовать в различного рода конкурсах, фестивалях и прочих мероприятиях, иногда только ради аттестации, а также из-за подготовки к утренникам, у муз руководителя остаётся не так уж и много времени на целенаправленную системную образовательную работу по музыкальному развитию. Куда ушла работа по качественному художественно-эстетическому восприятию? А музицирование? А творчество? Но именно такое творчество, которое развивается грамотно, по этапам?
      Из-за нехватки времени у бедного музыканта всё-равно «западают» какие-то направления музыкальной деятельности. Только поэтому я и хотела вас предостеречь от лишних шагов в сторону, имея в виду, что и в самой музыкальной деятельности еще много можно найти направлений.

  36. Надежда:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна. Во-первых, хочу сказать Вам огромное спасибо за Ваш сайт, очень познавательно! С Вами очень приятно общаться, спасибо, что ответили. Я думала о том, что Вы написали и, конечно, я полностью согласна с Вашим мнением о работе музыкального руководителя. Конкурсами действительно «завалили», праздников тоже хватает. Хочется чаще заниматься с детками, у которых есть потенциал, но увы…то конкурс на носу, то бесконечные репетиции к утренникам. Но и без них ведь никуда — это же детский сад, и праздника хотят все! О систематической, а не время от времени, работе с детьми по развитию музыкальных и творческих способностей остается только мечтать. И, конечно, какие-то разделы музыкальной деятельности западают. Я все-таки пересмотрю тему по самообразованию на следующий год. Только у меня к Вам вопрос: подскажите, пожалуйста, что должно быть в самообразовании? Когда я брала «Нравственно-патриотическое воспитание», то моя работа с детьми проходила в рамках проектной деятельности. А, если я возьму тему: «Развитие музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе игры на детских музыкальных инструментах», нужно будет писать программу, наверное? Спасибо.

    • admin:

      Надежда, спасибо за добрые слова о сайте! Я рада, что коллегам это приносит пользу.
      Теперь о Вашем вопросе. Программу писать не обязательно. Но план по этой теме должен быть (я имею в виду план по самообразованию). Хорошо бы разработать конспекты НОД, иллюстративный и дидактический материал, написать парочку статей и т.д. Можно разработать какой-нибудь проект. Вообщем, нужно делать то, о чем потом можно будет писать как о результате (разработала, составила, применила, обобщила, представила и т.д.)

      • Надежда:

        Здравствуйте, Бэла Геннадьевна (на сайте прочла, что Ваше имя пишется именно так, если нет — поправьте, как правильно к Вам обращаться). Я Вам уже писала ранее насчет темы по самообразованию (нравственно-патриотическое воспитание посредством музыки), и Вы, конечно, верно, мне ответили, что это немножко не мое, т.к. я — муз. руководитель. И, конечно же, я переживаю, что аттестационная комиссия задаст мне определенные вопросы, и диагностику проблемно составить по такой формулировке темы. А так как я проделала много работы по данному вопросу, да и тема актуальна и мне интересна, то я подумала, может, ее просто переформулировать? Что если так: «Развитие музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе нравственно-патриотического воспитания». Заранее спасибо.

        • admin:

          Надежда, очень хорошая формулировка!!! Можно написать не «музыкально-творческих», а «музыкальных». Творчество в музыкальность входит априори. И получается прекрасная актуальная тема!

  37. Виктория:

    Здравствуйте Белла Геннадьевна, пишу аналитический отчет на высшую категорию. На самоанализе деятельности за межаттестационный период застопорило так сказать , подскажите в каком направлении смотреть, если цель и задачи такие: Педагогическая деятельность в межаттестационный период была направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования в различных видах детской деятельности и культурных практиках, совершенствование образовательного пространства ДОУ в условиях выполнения требований ФГОС ДО.
    Для реализации цели решались следующие задачи:
     обогащение содержания развивающей среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
     отбор современных образовательных технологий, направленных на познавательно-речевое развитие дошкольников;
     обеспечение взаимодействия участников образовательных отношений и вовлечение в образовательную деятельность родителей посредством совместной проектной деятельности.
    Буду очень благодарна за помощь.

    • admin:

      Виктория, а теперь напишите конкретно, что делали при решении этих задач: чем пополнили развив среду (пособия, игры); какие технологии применяли и как; какие мероприятия проводили совместно с родителями и для родителей в рамках проекта. Вообщем, нужна конкретика.

  38. Виктория:

    разв .среда обогащена созданием познавательных центров,лэпбуки,картотеки сюж.рол игр , игры эксперименты, дидактич. игры и т.д
    работа с родителями проведена через реализацию проектной деятельности

    • admin:

      Виктория, молодец! Вот это и запишите. Это как раз Ваши конкретные результаты.

  39. Наталья:

    Здравствуйте, Бэла Геннадьевна. Подскажите, пожалуйста, как грамотно написать тему для аттестации на 1 категорию? У меня варианты: «Экологическое воспитание детей старшей группы в процессе ознакомления с природой родного края» или » Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе ознакомления дошкольников с природой родного края»?
    Хочу взять тему, связаную с знакомством с природой родного края. Живу в Рязани. Как грамотно написать цели и задачи? Заранее благодарна за ответ.

  40. Гульнара:

    Помогите пожалуйста с методической темой. У меня тема Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста, как нибудь надо связать с фгос и/или региональным компонентом и по научные. Заранее благодарна вам!

    • admin:

      Гульнара, у Вас хорошая и грамотная тема. ФГОС тут не «прикрепить», а вот с региональной тематикой соединить можно: «Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста на основе регионального песенного фольклора».

  41. Анна:

    Уважаемая Белла Геннадьевна, помогите пожалуйста сформулировать тему самообразования. Работаю старшим воспитателем первый год,так получилось, что приближается срок прохождения аттестации. Наш детский сад работает по игровым технологиям, с этого года новая основная образовательная программа «Мир открытий».

    • admin:

      Анна, предлагаю такие формулировки:
      1. Формирование профессиональных компетенций у педагогов по организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.
      2 . Методическое сопровождение взаимодействия педагогов и детей на основе игровых технологий.

  42. Аноним:

    Здравствуйте Белла Александровна! Определилась с темой по самообразованию:»Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством познания окружающего природного мира». Нужно ли как- то менять тему на более короткую формулировку? Помогите,пожалуйста,определиться с целью и задачами.

  43. Наталья С.:

    Здравствуйте Белла Александровна! Определила тему:»Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством познания окружающего природного мира». Нужно ли менять тему на более короткую по формулировке? Помогите определить цель и задачи в данной теме самообразования.

  44. Наталья С.:

    Белла Александровна, подскажите пожалуйста:моя тема тесно соприкасается с экологическим воспитанием детей дошкольного возраста (в первом комментарии тема прописана), могу ли я использовать материалы по экологическому воспитанию, например диагностику или подборку дидактических игр? Может быть тогда переформулировать тему,чтобы не было лишних вопросов или оставить тему прежней, помогите решить этот вопрос!Какой тогда будет цель и задачи?

    • admin:

      Наталья, тема у Вас методически грамотная, оставьте ее. Только слово «познания» замените на слово «ознакомления» (посредством ознакомления с окружающим природным миром ). А то у Вас два похожих слова (познавательной и познание). Насчет цели и задач. Я специально по этому поводу написала статью «Как формулировать цель и задачи по теме самообразования», она в разделе «Методические подсказки». Посмотрите, пожалуйста, там. У Вас первая задача будет: создать условия … Вторая задача: формировать знания и умения экологического содержания. Третья: развивать познавательную активность… А четвертую можно написать про родителей.

      • Наталья С.:

        Здравствуйте, Бэлла Геннадьевна!Спасибо Вам за Ваше терпение и большой труд! Вот что у меня получилось.
        Тема:»Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством ознакомления с природным окружающим миром.»
        Цель:обеспечение развития познавательной активности у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природным миром.
        Задачи:1.создать условия способствующие проявлению познавательной активности,самостоятельности, любознательности в деятельности по ознакомлению с природным миром;
        2.формировать знания и умения в различных видах детской деятельности экологической направленности;
        3.развивать у детей способности анализировать, сравнивать, обобщать, учитывать причинно-следственные отношения, исследовать, систематизировать свои знания, обосновывать собственную точку зрения в процессе ознакомления с природным миром;
        4.повысить психолого-педагогическую культуру родителей в вопросах познавательного развития детей дошкольного возраста.
        Бэлла Геннадьевна,подкорректируйте пожалуйста, времени для написания самоанализа у меня осталось немного,очень волнуюсь правильно ли составлены цель и задачи. Спасибо.

        • admin:

          Наталья, умница!!! Только третью задачу сократить. Оставить так развивать у детей способности анализировать, сравнивать, обобщать в процессе ознакомления с природным миром.
          В этой задаче все сказано тремя глаголами. Еще раз молодец!!!

          • Наталья С.:

            Бэлла Геннадьевна,СПАСИБО Вам огромное,Ваша поддержка для меня очень важна!

  45. Татьяна:

    Здравствуйте, Бэлла Геннадьевна!Сделала заказ на Вашу книгу «Методические подсказки по ФГОС ДО» для воспитателя, но при оформлении заказа указала неправильно свой адрес! Подскажите,пожалуйста, можно ли как-то исправить это, заказ я уже оплатила по коду требования через «Связной»!!!!

    • admin:

      Татьяна Алексеевна! Я уже выслала Вам книгу, не волнуйтесь! Напишите, пожалуйста, получили ли Вы ее.

  46. Елена:

    Здравствуйте,Бэлла Геннадьевна!Помогите,пожалуйста,сформулировать задачи и цель данной темы:»Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством создания лэпбука».Спасибо!

  47. Наталья:

    Здравствуйте,Бэлла Геннадьевна!Помогите,пожалуйста,сформулировать тему самообразования и определиться с целью и задачами. Планирую заниматься обучением детей старшего дошкольного возраста чтению по методике Н.А.Зайцева.Буду очень благодарна за помощь.

    • admin:

      Наталья, формулировка темы может быть одна: «Обучение детей старшего дошкольного возраста чтению по методике Н.А.Зайцева». Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыка осознанного чтения по методике Н.А.Зайцева. Задачи:
      1. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности у воспитанников.
      2. Формирование навыков чтения.
      3. Развитие познавательного интереса к чтению и художественной литературе.

  48. Тамара:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна!Я планирую работать по следующей теме» Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через продуктивные виды деятельности». Цель: создание условий для развития творческих способностей детей. Задачи:
    1. Обогатить художественный опыт ребенка посредством продуктивной деятельности.(может обогатить предметно-пространственную среду необходимыми материалами)
    2. Активизировать участие родителей в образовательном процессе.
    3. повысить компетентность педагогов по развитию творческих способностей детей. Бэлла Геннадьевна,подкорректируйте пожалуйста, правильно ли составлены цель и задачи. Спасибо.

    • admin:

      Тамара, формулировки темы и цели хорошие. Первую задачу оставьте про художественный опыт посредством продуктивной деятельности. Вторую задачу предлагаю такую: Формировать навыки и умения дошкольников в продуктивных видах деятельности (рисовании, лепке, конструировании). Третья задача: Побуждать к самостоятельному творческому применению достигнутых умений. Четвертая задача Ваша: про родителей. Про педагогов не надо.