Warning: Use of undefined constant ddsg_language - assumed 'ddsg_language' (this will throw an Error in a future version of PHP) in /home/detstvogid/domains/detstvogid.ru/public_html/wp-content/plugins/sitemap-generator/sitemap-generator.php on line 45
Архив вопросов-ответов к статье «Как сформулировать актуальную тему по самообразованию». Часть четвертая | ДЕТСТВО-ГИД

Архив вопросов-ответов к статье «Как сформулировать актуальную тему по самообразованию». Часть четвертая

Уважаемые коллеги!

Публикую уже четвертую часть вопросов по формулированию тем по самообразованию.

Надежда:

Здравствуйте. А вы не подскажите, какие темы сейчас актуальны в физическом воспитании для аттестационной работы?

admin:

Надежда, нужно ориентироваться на задачи ФГОС по физическому развитию. Исходя из задач, актуальны такие темы (это некоторые темы):
1. Развитие координации и гибкости у детей дошкольного возраста в двигательной деятельности.
2. Развитие у детей дошкольного возраста саморегуляции в двигательной сфере.
3. Формирование у детей дошкольного возраста ценностей здорового образа жизни.
4. Развитие физических качеств воспитанников в активных видах деятельности.

Альфия:

Помогите пожалуйста с темой самообразования для аттестации средняя группа дети 4-5 лет, что- то связанное с системно — деятельностным подходом.

admin:

Альфия, сейчас мы все работаем (должны работать) в рамках системно-деятельностного подхода. Темы могут быть такие:
1. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности (или проектной деятельности).
2. Формирование сенсорного опыта детей среднего дошкольного возраста.
3. Развитие инициативы и творческих способностей детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности.
4. Формирование первичных представлений о мире у детей среднего дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.
5. Развитие познавательного интереса и познавательных действий у детей дошкольного возраста в исследовательской деятельности.

Марина:

Здравствуйте! Случайно зашла на ваш сайт и нашла для себя много интересного и поучительного материала, уже поделилась с коллегами. Бэла Геннадьевна, помогите пожалуйста с корректировкой темы работы с родителями и использованием ИКТ. Думаю, что мое название теперь не соответствует: «Использование ИКТ как средство повышения эффективности работы с родителями в ДОУ».
Может быть так:
1. Повышение эффективности работы с родителями ДОО посредством использования ИКТ.
2. Работа с родителями ДОО посредством использования ИКТ.
(Эффективность в задачи убрать).
3. Использование ИКТ в работе логопеда с родителями.
И еще вопрос: если официально у нас ДОУ, то можно ли не менять на ДОО?

admin:

Марина, да, Вашу тему немного надо подкорректировать. Предлагаю так:
1. Взаимодействие с родителями воспитанников в условиях информационно-образовательного пространства дошкольного образовательного учреждения.
2. Педагогическое просвещение родителей воспитанников с нарушениями речи посредством информационно-коммуникационных технологий.
3. Психолого-педагогическая поддержка семьи по коррекции речи детей дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.
Да, эффективность можно убрать в задачи.
Если официально д/сад не перешел на ДОО, то можно писать ДОУ.

Лариса:

Белла Геннадьевна, здравствуйте! Подскажите пожалуйста, актуальна ли будет тема «Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста в условиях детского сада» Заранее спасибо.

admin:

Лариса, тема неплохая, но лучше написать «в условиях дошкольного учреждения». А еще лучше так:
1. Формирование коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
2. Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности (или в игровой деятельности, или в процессе познавательной деятельности).

Оксана:

Здравствуйте,работаю первый год, нужно выбрать тему по самообразованию.Методист сказала,выбирай что тебе интересно.Интересно развитие речи, т.к по образованию логопед.Но не знаю что взять!.,ведь речь у дошкольников развивается через все виды познават.деятельности?посоветуйте

admin:

Оксана, есть одна интересная задача по речевому развитию по ФГОС ДО: формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте. Воспитатели её особо не берут, так как она больше логопедическая. Может, Вы её возьмёте?
Можно сформулировать так: «Формирование звуковой аналитико-синтетической активности у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр (или в процессе речевой деятельности)».
Если её не хотите, то вот другие:
1. Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности.
2. Развитие диалогического общения воспитанников в условиях дошкольной образовательной организации (или дошкольного образовательного учреждения).
3. Формирование коммуникативно-целесообразной речи у детей дошкольного возраста.
(По этой теме есть статья в рубрике «Речевое развитие»).

Татьяна:

Помогите, пожалуйста сформировать тему самообразования . Чтобы она была связана и с музеями (ходим с детьми на музейные уроки)и с родным краем и с патриотизмом.

admin:

Татьяна, предлагаю такие:
1. Формирование первичных представлений у детей дошкольного возраста о малой родине и Отечестве (фраза из ФГОС) посредством музейной педагогики.
2. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природным и социальным миром родного края.
3. Социальное развитие детей дошкольного возраста в процессе (или посредством) патриотического воспитания.
4. Развитие нравственных качеств личности воспитанников в условиях дошкольной образовательной организации.

Елена:

Помогите, пожалуйста, придумать тему по формированию математических представлений

admin:

Елена, могу предложить такие темы:
1. Развитие логико-математических представлений у детей дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.
2. Формирование элементарных математических представлений воспитанников в различных видах деятельности.
3. Развитие сенсорных способов познания математических свойств и отношений у детей дошкольного возраста.
(Это про предметно-действенные способы познания — обследование, сопоставление, группировку, упорядочение).

Оксана:

Помогите пожалуйста с темой. Хочу применять в современном садике компьютерные технологии и связать их с занятиями

admin:

Оксана, нужно немного конкретизировать тему. ИКТ на занятиях – это очень общая тема. Могу предложить такие:
1. Познавательное развитие воспитанников в условиях информационно-развивающего пространства дошкольной образовательной организации.
2. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.
3. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром посредством информационно-коммуникационных технологий.

татьяна:

Здравствуйте! Помогите пожалуйста сформировать тему самообразования, чтобы она была связана с театрализованной деятельностью и сказкой.

admin:

Татьяна, чаще всего театрализация и связана с постановкой какой-то сказки. Поэтому слово «сказка» можно не упоминать в теме.
Темы могут быть такие:
1. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в процессе театрализованной деятельности.
2. Приобщение воспитанников дошкольной образовательной организации к детской художественной литературе в процессе театрализованной деятельности.
3. Развитие инициативы и творческих способностей (или личностных качеств) детей дошкольного возраста в театрализованной деятельности.

Гульназ:

Здравствуйте, Бэла Геннадьевна! Помогите, пожалуйста, сформулировать тему самообразования для старших воспитателей.

admin:

Гульназ, жаль, что Вы не написали, по какой приоритетной теме работает д/сад. Ст. воспитателю лучше выбирать или приоритетную тему д\с, или ту, по которой сильны воспитатели на группах. Тогда будет легче работать. Я предложу свои, а Вы уж скорректируйте темы под себя.
1. Методическое сопровождение образовательных инициатив семьи в условиях дошкольной образовательной организации.
2. Организация единого информационного пространства в дошкольной организации в условиях реализации ФГОС ДО. (На сайте есть статья в разделе «ФГОС ДО»).
3. Реализация регионального содержания в образовательном процессе дошкольной образовательной организации.
4. Методическое сопровождение проектной (или игровой, или исследовательской деятельности, или др.) в дошкольной образовательной организации.
5. Организация физкультурно-оздоровительной работы в дошкольной образовательной организации.
6. Проектирование здоровьесберегающей среды дошкольной образовательной организации в условиях обновления содержания дошкольного образования.
7. Организация взаимодействия с родителями по речевому развитию детей дошкольного возраста.

 

Аноним:

здравствуйте, а у меня тема должна быть о рефлексии, а вот как правильно ее сформулировать не знаю, если есть возможность подскажите пожалуйста, заранее благодарна.

admin:

Тема может звучать так: «Развитие активности и осознанной рефлексии у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности».
Цель: развитие личностных качеств воспитанников посредством рефлексии собственных действий. (Формулировки темы и цели можете поменять местами).
Задачи:
1. Создавать условия для развития осознанной рефлексии у воспитанников.
2. Формировать умение заниматься самонаблюдением и самоанализом.
3. Развивать способность дошкольников осознавать свои действия и формулировать результаты своей деятельности.
4. Способствовать активности воспитанников в выборе содержания своего образования (про выбор содержания своего образования – фраза из ФГОС ДО).

Людмила:

Здравствуйте! помогите, пожалуйста сформулировать тему по самообразованию, связанную с ФГОС ДО и экологическим направлением.

admin:

Людмила, можно так:
1. Экологическое образование детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
2. Формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений об окружающем природном мире.
3. Познавательное развитие (или развитие познавательной активности) детей дошкольного возраста в процессе экологического воспитания.
4. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим природным миром в процессе проектной деятельности.

Елена:

Уважаемая Бэла Геннадьевна, здравствуйте! Очень нужна Ваша помощь. У музыкального руководителя предстоит аттестация. Ранее она защищала дипломную работу в университете по теме «Влияние аудиального сенсорного притока в виде музыки на изменение психоэмоционального состояния детей старшего дошкольного возраста». Можно ли как-то сформулировать тему самообразования и педагогического проекта, созвучную этой теме, чтобы использовать проведённые исследования и наработанный материал? Помогите, пожалуйста.

admin:

Елена, предлагаю такие темы (скорректируйте сами: можно из одной темы взять начало, а из другой – окончание):
1. Развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста в процессе музыкального восприятия (или восприятия музыки).
2. Развитие музыкального восприятия детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности.
3. Обеспечение эмоционального благополучия воспитанников дошкольной образовательной организации средствами музыкального искусства.
4. Формирование эмоционально-ценностного опыта воспитанников к окружающей действительности посредством музыкальной деятельности.
Все темы актуальны, так как эмоциональное благополучие и восприятие (музыки, худ. лит-ры) указываются в задачах ФГОС.

Гузель:

ЗДРАВСТВУЙТЕ! Не поможете сформировать тему для старшего воспитателя, если детский сад работает в художественно-эстетическом направлении. Спасибо!

admin:

Гузель, можно так:
1. Методическое сопровождение художественно-эстетического развития воспитанников в дошкольной образовательной организации.
2. Формирование у педагогов дошкольной образовательной организации профессиональных компетенций в сфере (или в области) художественно-эстетического развития воспитанников.
3. Организация образовательного пространства в дошкольной образовательной организации на основе художественно-эстетического развития воспитанников.
4. Реализация образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» в дошкольной образовательной организации.

 Екатерина:

Здравствуйте, понравилась предложенные Вами темы: «Развитие нравственных качеств личности воспитанника ДОО в различных видах детской деятельности»,«Развитие личностных качеств воспитанников ДОО в процессе нравственного воспитания», но затрудняюсь подобрать цель и задачи, как раскрыть одну из этих тем. Заранее благодарна!

admin:

Екатерина, например по первой теме (… в различных видах деятельности) цель может быть такой: формирование у воспитанников моральных и нравственных норм и ценностей в различных видах детской деятельности.
Задачи:
1. Создать педагогические условия для развития нравственных качеств личности каждого ребенка.
2. Формировать положительный нравственный опыт у дошкольников в окружающем социальном и природном мире в процессе различных видов детской деятельности.
3. Воспитывать в детях патриотические чувства, любовь к Родине, гордости за ее достижения на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения.
4. Объединить воспитательные ресурсы семьи и дошкольной организации на основе традиционных духовно-нравственных ценностей общества.

 Ольга:

Уважаемая Бэла Геннадьевна, здравствуйте! Не перестаю Вами восхищаться! Ваш сайт просто для нас (педагогов) находка! Бэла Геннадьевна, не могли бы Вы мне помочь с темой по самообразованию — ранний возраст, и с планом по самообразованию (как это все правильно оформляется).Заранее благодарна!

admin:

Ольга, спасибо Вам за такой прекрасный отзыв! Очень приятно это слышать! Спасибо!!!
Насчет темы. Советую не брать «творчество», «личностные качества», «нравственное воспитание» и другие сложные темы, основанные на психологии. Всегда актуальны на раннем возрасте такие темы:
1. Сенсорное развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности. 2. Формирование сенсорного опыта детей раннего возраста в процессе игровой деятельности. 3. Формирование первичных представлений об окружающем мире у детей раннего возраста. 4. Сохранение и укрепление здоровья детей раннего возраста посредством формирования здоровьесберегающих навыков и умений. 5. Развитие двигательной активности детей раннего возраста в игровой деятельности (или в проектной деятельности, или в различных видах деятельности). 6. Развитие активной речи детей раннего возраста посредством театрализованной деятельности.
План по самообразованию пишется примерно по такой схеме:
1. Научно-методическое обеспечение темы по самообразованию.
2. Психолого-педагогическое обеспечение.
3. Условия реализации темы.
4. Обобщение результатов (в какой форме и в каком виде предполагается).
Задачи лучше писать, ориентируясь на «Профессиональный стандарт педагога», например: 1.Изучить особенности развития детских деятельностей в раннем возрасте. 2. Совершенствовать владение пед. методиками по … развитию детей ран. возраста. 3. Совершенствовать умение планировать, реализовывать и анализировать образовательную работу с детьми ран. возраста в соответствии с ФГОС ДО. 4. Продолжать создавать психологически комфортную и безопасную образовательную среду в группе.

 Татьяна:

Как правильно сформировать цель и задачи к теме «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой и социальным миром родного края» для аттестации

admin:

Татьяна, цель может быть такая: формирование у воспитанников моральных и нравственных норм и ценностей в процессе ознакомления с природным и социальным миром родного края.
Задачи:
1. Создание педагогических условий для развития нравственных качеств личности каждого ребенка.
2. Формирование положительного нравственного опыта у детей в окружающем социальном и природном мире.
3. Повышение психолого-педагогической культуры родителей в вопросах формирования эмоционально-ценностных представлений у детей дошкольного возраста.

 Ирина:

Белла Геннадьевна,очень рада, что в необъятных просторах интернета наткнулась на ваш сайт!Вы не могли бы подсказать формулировки тем для аттестации (и самообразования), связанные с развитием творческих способностей, посредством нетрадиционных способов изображения. Или, может быть, есть что то более конкретное и интересное, связанное с развитием творчества дошкольников? Заранее благодарна, Ирина.

admin:

Ирина, формулировки могут быть такие:
1. Развитие инициативы и творческих способностей детей дошкольного возраста посредством нетрадиционных способов (или техник) рисования.
2. Развитие творческой активности детей дошкольного возраста в процессе изобразительной деятельности.
3. Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.

 Аида:

Здравствуйте, помогите сформулировать тему по самообразованию по экологии в старшей группе в соответствии с форс, заранее большое спасибо!

admin:

Аида, можно так:
1. Экологическое образование детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
2. Формирование первичных представлений о природном мире у детей старшего дошкольного возраста посредством экологического образования.
3. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста посредством экологического образования.
4. Познавательное развитие детей старшего дошкольного возраста на основе экологического содержания.

 Анна:

Здравствуйте, помогите пожалуйста сформулировать тему по самообразованию. Тема связана с мелкой моторикой и развитием речи. Спасибо.

admin:

Анна, темы могут быть такие:
1. Развитие мелкой моторики детей дошкольного возраста в процессе речевой деятельности.
2. Формирование сенсорного опыта детей дошкольного возраста в речевой деятельности.
3. Сенсомоторное развитие детей дошкольного возраста в процессе речевой деятельности.
4. Формирование графических навыков и умений как средство речевого развития детей дошкольного возраста.

 Галина:

Уважаемая Бэла Геннадьевна, здравствуйте!Пересмотрев много тем по самообразованию, я остановилась на теме: «Развитие двигательной активности детей с нарушением зрения посредством подвижных игр». Помогите пожалуйста с целью и задачами. Я воспитателем работаю недавно, и если можно, не могли вы мне скинуть образец плана и отчета самообразования.Спасибо.

admin:

Галина, цель может быть такая: Развитие двигательной активности детей с нарушением зрения в процессе игровой деятельности.
Задачи:
1. Создание условий для развития двигательной активности воспитанников.
2. Формирование культуры здорового образа жизни у воспитанников посредством подвижных игр.
3. Развитие интереса у детей к подвижным играм.
4. Повышение психолого-педагогической культуры родителей в вопросах двигательной активности детей дошкольного возраста с нарушением зрения.
Примерный отчет по самообразованию напишите по «образцу заявления воспитателя на аттестацию» (образец здесь, на сайте, там основные моменты представлены). План по самообразованию у меня написан в книге «Метод. подсказки: книга для воспитателей». Поэтому назову только то основное, что в плане по самообразованию должно быть:
1. Научно-методическое обеспечение темы по самообразованию.
2. Психолого-педагогическое обеспечение.
3. Условия реализации темы.
4. Обобщение результатов.

 Надежда:

Здравствуйте, анализируя работу ДОУ в этом учебном году, поняли, что очень западает работа с родителями. Помогите пожалуйста с формулировкой годовой задачи на следующий год (Современные подходы к организации взаимодействия ДОУ с семьёй)

admin:

Надежда, мне нравятся такие формулировки:
1. Психолого-педагогическая поддержка семьи по позитивной социализации детей дошкольного возраста. (В позитивную социализацию можно включать практически все мероприятия с родителями, которые проводятся в саду).
2. Педагогическое сопровождение образовательных инициатив семьи в условиях дошкольного учреждения.
3. а) Взаимодействие с родителями воспитанников в условиях единого информационного пространства дошкольной образовательной организации. б) Информационная интеграция дошкольной образовательной организации с родителями воспитанников. (Две темы про ИКТ).

 Светлана:

Бэла Геннадьевна, здравствуйте! Помогите пожалуйста с формулировкой годовой задачи ДОУ по сенсорному воспитанию. Возможна ли такая формулировка: «Развитие умственных и творческих способностей детей с помощью сенсорного воспитания?»

admin:

Светлана, лучше такие (не так сложно, как с творческими способностями):
1. Формирование сенсорного опыта детей дошкольного возраста.
2. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации (или ДОУ).

 Елена:

Бэлла Геннадьевна, помогите, пожалуйста, с выбором темы для средней группы по самоообразованию, связанную с речевым развитием. Группа только начала действовать.

admin:

Елена, можно так:
1. Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в различных видах детской деятельности. (А можно написать и конкретную деятельность, напр., игровую).
2. Развитие диалогического общения воспитанников в условиях дошкольной образовательной организации.
3. Формирование коммуникативно-целесообразной речи у детей дошкольного возраста. (По этой теме есть статья в рубрике «Речевое развитие»).

 Юлия:

Здравствуйте. Подскажите, пожалуйста, какую выбрать тему для самообразования старшему воспитателю по работе с педагогами?

admin:

Юлия, предлагаю такие темы:
1. Формирование у педагогов дошкольной образовательной организации профессиональных компетенций в сфере (или в области) художественно-эстетического (или познавательного, речевого…) развития воспитанников.
2. Методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогов дошкольной образовательной организации.
3. Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в условиях информационно-образовательного пространства дошкольной образовательной организации.

 Юлия:

Здравствуйте. Спасибо огромное за предложенные темы. Мне понравилась тема «Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в условиях информационно-образовательного пространства дошкольной образовательной организации». Но я испытываю затруднения и незнаю с чего начать, т.к. работаю первый год ст.воспитателем. Может подскажите, буду очень признательна. Заранее спасибо.

admin:

Юлия, для начала посмотрите здесь на сайте статью «Информационно-образовательная среда ДОУ». Ссылка:
http://detstvogid.ru/informatsionno-obrazovatelnaja-sreda-dou/.html
Там указаны направления деятельности, вот по ним и надо выстраивать планирование. Вы добавьте ещё одно направление: совершенствование профессиональных компетенций педагогов в области ИКТ. Эта компетенция из Профессионального стандарта Педагога (в Стандарте поподробнее). Посмотрите в этом документе все компетенции.
Затем посмотрите статью «Алгоритм самоанализа проф. деятельности старшего воспитателя». Ссылка:
http://detstvogid.ru/algoritm-samoanaliza-professionalnoy-deyatelnosti-starshego-vospitatelya/.html
Этот алгоритм можно тоже переделать под перспективное планирование и алгоритм Ваших действий. Только везде указывайте фразу «профессиональные компетенции педагогов» (в различных вариантах и падежах).

 Ольга:

Здравствуйте, Белла Геннадьевна! Помогите, пожалуйста определиться с темой по самообразованию. Работаю музыкальным руководителем с детьми раннего и младшего дошкольного возраста в детском саду.

admin:

Ольга, раз детки маленькие, то и тему берите не очень сложную (не «творчество» и не «способности»). Можно такие:
1. Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста посредством музыкально-ритмической деятельности.
2. Формирование певческих навыков детей раннего и младшего дошкольного возраста.
3. Формирование сенсорного опыта детей раннего и младшего дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр.
4. Эмоциональное развитие детей раннего и младшего дошкольного возраста в процессе музыкальной деятельности.

 Ангелина:

Бэла Геннадьевна, здравствуйте! Спасибо за чудный сайт на котором для воспитателей оказывается реальная помощь. Помогите пожалуйста с формулировкой темы и цели по самообразованию «Личностно-ориентированный подход в воспитании дошкольников»

admin:

Ангелина, спасибо за добрые слова! Теперь о теме. В соответствии с ФГОС у нас сейчас вся деятельность педагога ориентирована на личностно-ориентированный подход, это само собой разумеющееся. Поэтому в формулировке темы методически правильнее указывать ДЕЙСТВИЕ педагога, направленное на развитие или формирование ребенка. Например, «Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста в процессе проектной деятельности». Слово «развитие» будет как раз действием. Вы напишите мне поконкретнее, что именно Вам нравится (что лучше получается) в работе. А я попробую подобрать Вам темы.

Мария:

Здравствуйте, помоги пожалуйста сформулировать тему по самообразованию в средней группе, связанную с работой в клеточку

admin:

Мария, думаю, что подойдут такие формулировки:
1. Формирование графических навыков и умений у детей среднего дошкольного возраста.
2. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста.
3. Речевое развитие детей дошкольного возраста посредством формирования графических навыков письма.
4. Развитие логического мышления (или произвольного внимания, или аналитического восприятия) у детей дошкольного возраста посредством графических диктантов.

 Елена:

Бэла Генyадьевна помогите сформулировать тему по самообразованию по ОБЖ в средней группе согласно ФГОС

admin:

Елена, предлагаю такие темы:
1. Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения в социуме.
2. Формирование первичных представлений о личной безопасности и безопасном поведении у детей дошкольного возраста.

жанна:

Здравствуйте! Помогите пожалуйста сформулировать тему по самообразованию связанную с моторикой руки или аппликацией. Заранее большое спасибо!

admin:

Жанна, можно так:
1. Формирование сенсорного опыта детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.
2. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста посредством аппликации.
3. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста посредством аппликации.

 Елена:

Добрый день Бэлла Геннадьевна.Спасибо что есть такие педагоги как Вы, готовые делиться своими знаниями и опытом с нами. У меня к Вам просьба. Помогите мне пожалуйста с формулировкой темы по самообразованию. Нужно как то связать патриотическое воспитание и математику в старшей группе.

admin:

Елена, спасибо Вам за добрые слова! Теперь о теме. Ну и задали Вы мне задачку — соединить коня и трепетную лань))) Может быть, так:
1. Математическое развитие (или патриотическое воспитание) детей дошкольного возраста в различных видах деятельности.
2. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста в процессе социального развития.
3. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста посредством игр математического содержания.
4. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.

 надежда:

Помогите, пожалуйста, сформулировать тему по самообразованию. Я воспитатель группы раннего возраста, у меня накопилось много аудио и видео записей детских песенок, музыкальных сюжетно — подвижных игр, все это постоянно использую, особенно в адаптационный период. Может быть что то, связанное с развитием навыков общения, коммуникативными навыками.

admin:

Надежда, предлагаю такие темы:
1. Эмоциональное развитие детей раннего возраста в процессе музыкально-игровой деятельности.
2. Позитивная социализация детей раннего возраста посредством художественно-эстетического развития.
3. Формирование коммуникативных навыков у детей раннего возраста посредством музыкально-игровой деятельности.

 Светлана:

Добрый день, Бэлла Геннадьевна. Спасибо, что вы помогаете нам,практикам. Помогите, пожалуйста, сформулировать тему самообразования по ПДД. Если в своей деятельности делаю акцент на формирование у дошкольников знаний и навыков безопасного поведения на улицах и дорогах при сотрудничестве детей и взрослых, сотрудничестве с семьей.

admin:

Светлана, спасибо Вам за добрые слова! Что касается темы, то можно сформулировать так:
1. Формирование у детей дошкольного возраста основ безопасного поведения в социуме.
2. Ознакомление детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения в различных видах деятельности.
3. Взаимодействие с родителями по ознакомлению воспитанников с основами безопасного поведения на дорогах и улицах.
Можете подкорректировать сами: взять начало от одной формулировки, а окончание — от другой.

 Светлана:

Хотелось бы начать с комплимента: Сразу видно, профессионал своего дела! Я тоже не так давно работаю заместителем заведующего по ВМР и хотелось бы дать правильную информацию по самообразованию (оформление плана, отчета и т.д.) Если, конечно, это возможно.
И я так понимаю, что и у меня так же должна быть тема самообразования, подскажите, пожалуйста, что можно было бы сформулировать (люблю проводить мероприятия с педагогами консультации, педсоветы в нетрадиционной форме), а так же очень актуальна тема предметно пространственной среды. Спасибо Огромное!!!!

admin:

Светлана, спасибо за добрые слова! Теперь по Вашим вопросам: 1. Таблица с планированием по самообразованию есть у меня в книжке «Методические подсказки…». Там планирование расписано по модулям, направлениям деятельности и мероприятиям. Педагогу нужно будет дописать названия мероприятий (для конкретики) и поставить сроки. Модули такие: 1). Научно-методическое обеспечение. 2). Психолого-педагогическое обеспечение. 3). Условия реализации темы по самообразованию. 4). Обобщение результатов.
Отчёт на основании модулей и мероприятий составить будет не трудно, главное – побольше глагольной лексики и результатов: составила, разработала, провела, применила, обогатила и т.д.
2. Да, у Вас тоже должна быть тема по самообразованию. Предлагаю такие:
1). Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в условиях информационно-образовательного пространства дошкольной образовательной организации.
2). Формирование у педагогов дошкольной образовательной организации профессиональных компетенций в сфере (или в области) художественно-эстетического (или познавательного, речевого…) развития воспитанников.
3). Методическое сопровождение реализации эффективных технологий в дошкольной образовательной организации в условиях ФГОС ДО.
4). Проектирование развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации в условиях обновления содержания дошкольного образования.

Светлана, ещё посмотрите статью «Алгоритм самоанализа проф. деятельности старшего воспитателя», может быть, найдёте что-то для себя.
Ссылка:
http://detstvogid.ru/algoritm-samoanaliza-professionalnoy-deyatelnosti-starshego-vospitatelya/.html

 Любовь:

Здравствуйте! Подскажите пожалуйста тему по самообразованию (аттестации), связанную с нетрадиционными техниками аппликации и проектной деятельностью по ознакомлению детей дошкольного возраста с окружающим природным миром.

admin:

Любовь, все три направления в одной формулировке связать сложно, да и методически неправильно. Я предлагаю следующие (а Вы выберите ту, какая Вам нравится или возьмите начало от одной, а концовку — от другой):
1. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром в процессе проектной деятельности.
2. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром посредством нетрадиционных техник аппликации.
3. Формирование у воспитанников элементарных представлений об окружающем мире в продуктивных видах деятельности.

 Наталья:

Здравствуйте! Помогите пожалуйста сформировать тему самообразования, чтобы она была связана с трудовым воспитанием детей старшего дошкольного возраста. Спасибо!

admin:

Наталья, можно так:
1. Организация трудовой деятельности детей старшего дошкольного возраста в природе.
2. Позитивная социализация воспитанников в окружающем мире посредством трудового воспитания.
3. Формирование положительного нравственного опыта у детей старшего дошкольного возраста в окружающем социальном и природном мире в процессе трудовой деятельности.
4. Формирования эмоционально-ценностных представлений у детей старшего дошкольного возраста в процессе трудового воспитания.
5. Развитие личностных качеств воспитанников посредством трудового воспитания.

 Олеся:

Здравствуйте, помогите сформулировать тему по самообразованию по развитию познавательной сферы у старших дошкольников с использованием кинезиологии. заранее большое спасибо!

admin:

Олеся, настоятельно рекомендую не брать медицинских или психотерапевтических слов. Мы не врачи и не психотерапевты. Любой грамотный методист или проверяющий сразу же раскритикует Вашу тему. Здесь на сайте примерно об этом есть статья, прочитайте её. Вот ссылка:
http://detstvogid.ru/artterapiya-i-artpedagogika-v-dou/.html

Вот несколько общих формулировок по познавательному развитию (может быть, что-то выберите для себя):
1. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в процессе исследовательской деятельности.
2. Формирование первичных представлений о мире у детей дошкольного возраста посредством проектной деятельности.
3. Познавательное развитие детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.
4. Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.

 Татьяна:

Здравствуйте,Белла Геннадьевна. Помогите,пожалуйста,с грамотной формулировкой темы и цели для аттестации. Я работаю музыкальным руководителем и тема самообразования звучит так:»Речевое развитие младших дошкольников в процессе музыкальной деятельности». Заранее спасибо.

admin:

Татьяна, у Вас формулировка темы методически грамотная, её можно не исправлять.
Цель: Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности.
Задачи: 1. Создание условий для речевого развития воспитанников в процессе муз. деятельности. 2. Формирование звуковой культуры речи в процессе певческой деятельности. (Как Вы знаете, это не только правильное звукопроизношение, но и интонация, дыхание). 3. Обогащение словаря посредством русского народного фольклора. (Можете ещё добавить задачи).

 Наталия:

Добрый день. Помогите, пожалуйста, сформулировать тему, связанную с созданием условий для позитивной социализации дошкольников.Спасибо заранее.

admin:

  1. Создание условий для позитивной социализации личности воспитанника в условиях дошкольной образовательной организации.
    2. Создание условий по реализации задач образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» в дошкольной образовательной организации.
    3. Организация условий для позитивной социализации воспитанников в дошкольной образовательной организации.

 Светлана:

Здравствуйте, Бэлла Геннадьевна. Помогите, пожалуйста. Работаю старшим воспитателем второй год, на предстоящий учебный год сформулировала следующие задачи:
1. Повысить эффективность работы по реализации эффективных форм оздоровления и физического воспитания дошкольников посредством непрерывного использования здоровьесберегающих технологий, организации работы по формированию здорового образа жизни участников образовательных отношений.
2. Отработать и внедрить нетрадиционные формы и методы работы с семьей с целью построения конструктивно-партнерского взаимодействия семьи и ДОУ.
3. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста в условиях ДОУ.
требуется ли корректировка? Спасибо.

admin:

Светлана, да, можно немного подкорректировать:
1. Разработать модель оздоровления и физ. развития воспитанников в условиях дошкольной образовательной организации. (Примерная структура модели: цель, задачи, содержание деятельности, псих -пед условия,организационные формы, методы и предполагаемый результат).
2 . Разработать и внедрить ИННОВАЦИОННЫЕ формы и методы… (дальше Ваш текст ).
3.Создать условия для сенсорного развития воспитанников посредством обогащения развивающей образовательной среды в дошкольной образовательной организации.

 Марина:

Здравствуйте, Уважаемая Бэла Геннадьевна! Очень рада, что нашла Ваш сайт в безграничных просторах интернета. Огромное спасибо, что помогаете нам, воспитателям
Я молодой специалист, который пытается определиться с темой по самообразованию и которой совсем плохо понимает, как ее потом нужно отразить в работе
Я бы очень хотела взять тему, связанную с коммуникативным развитием, с развитием умений ребенка выражать свои мысли по средствам таких игр как: «данетки», «крокодил» «элиас», «активити»- в этих играх ребенок учится объяснять что-либо по средствам вербального и невербального общения.
Можно ли как то грамотно сформулировать эту тему? или это слишком узко?
Может вы посоветуете ещё какие то темы, связанные с различным играми подобного рода?)
Ещё раз спасибо Вам за такой чудесный сайт-помощник))палочка выручалочка для воспитателей)

admin:

Марина, спасибо Вам за добрые слова! И спасибо за смайлики!!! Очень приятно!
Теперь о теме. Акцент должен быть не на самих играх, а на развитие дошкольников (это по ФГОС). Вы можете брать эти игры, но в самой формулировке их названия писать не надо. Предлагаю такие темы:
1. Формирование коммуникативно-целесообразной речи у детей дошкольного возраста. (На сайте есть статья под таким названием в разделе «Речевое развитие», посмотрите).
2. Развитие диалогического общения детей дошкольного возраста посредством коммуникативных игр. (Очень актуальная тема. Про диал. общение статья там же).
3. Коммуникативное развитие детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

Светлана

Уважаемая Бэлла Геннадьевна!
Огромное спасибо за Ваши очень грамотные и очень необходимые нам советы.
И еще одна просьба: помогите сформулировать тему по самообразованию по младшей группе по физическому воспитанию

admin:

Светлана, спасибо за оценку моего труда! Мне, правда, очень приятно!
Теперь о теме. Так как детки у Вас маленькие, то и тему выбирайте не очень сложную.
Рекомендую такие:
1. Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни у детей младшего дошкольного возраста.
2. Формирование опыта в двигательной деятельности (фраза из ФГОС) у детей младшего дошкольного возраста.
3. Развитие физических качеств у детей младшего дошкольного возраста в игровых видах деятельности.
4. Развитие основных движений у детей младшего дошкольного возраста в активных видах деятельности.

 Людмила:

Здравствуйте Белла Геннадьевна! В сентябре нужно будет взять тему по самообразованию во 2 младшей группе, но не знаю на какой остановиться, подскажите пожалуйста какая будет актуальна для этого возраста.

admin:

Людмила, интересны и актуальны такие темы (если у Вас детки до 3-х лет, то в формулировках исправьте на ранний возраст):
1. Позитивная социализация детей младшего дошкольного возраста в условиях дошкольной образовательной организации. (На сайте есть статья про позитивную социализацию).
2. Формирование сенсорного опыта у детей младшего дошкольного возраста.
3. Формирование коммуникативных навыков у детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельности.
4. Формирование элементарных представлений об окружающем социальном мире у детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности.

 ирина:

Здравствуйте, уважаемая Белла Геннадьевна! Работаю в логопедической группе(подготовительная группа) детского сада.Взяла по самообразованию тему «Мнемотехника в развитии связной речи дошкольников». Помогите, пожалуйста,составить план по этой теме. Спасибо заранее.

admin:

Ирина, предлагаю немножко подкорректировать тему, чтобы она больше соответствовала ФГОС. Акцент должен быть на РАЗВИТИЕ ребенка. Можно так: Развитие активной речи (или связной речи) детей дошкольного возраста посредством мнемотехники.
Насчет плана. У меня есть развернутый и методически грамотный план по теме самообразования в книге «Методические подсказки… для воспитателей» (в последней главе). Достаточно внести в таблицу названия своих мероприятий для конкретики (мероприятия там уже есть ). Не подумайте, что рекламирую.

 Светлана:

добрый вечер. Анализируя работу ДОУ пришли к выводу, что у нас недостаточно изучены такие направления: художественно-эстетическое (Театрализация), познавательное (Наука, математика). В след. году мы вступаем в экспериментальную программу МАТЕ:ПЛЮС. Хотелось бы работу по данной программе провести через весь учебный год. А науку и театрализацию взять, как сопутствующие (сад новый, проблема в оснащении развивающей среды). Помогите,пожалуйста с формулировкой годовых задач.

admin:

Светлана, если берёте МАТЕ: ПЛЮС, то других годовых задач по познавательному развитию не надо (так как работы по этой программе будет много).
1. Создание психолого-педагогических условий для реализации экспериментальной программы МАТЕ:ПЛЮС.
2. Создание развивающей предметно-пространственной среды с целью максимальной реализации образовательного пространства ДОУ. (Или более конкретно: «Создание развивающей предметно-пространственной среды для реализации театрально-игровой деятельности воспитанников»).
3. Развитие творческих способностей воспитанников посредством театрализованной деятельности.

 Наталья:

Добрый день, уважаемая, Белла Геннадьевна! Я работаю музыкальным руководителем, защитилась на категорию и хочу сменить тему самообразования. Хочу взять восприятие музыки, только как сформулировать, чтобы была актуальна и соответствовала ФГОС ДО? Может «Развитие музыкальных способностей детей по средствам восприятие музыки» или «Развитие восприятия у детей дошкольного возраста в разных видах музыкальной деятельности». Подскажите пожалуйста?

admin:

Наталья, чтобы формулировка на 100% соответствовала ФГОС, то можно написать так: «Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия (это фраза из ФГОС) у детей дошкольного возраста в различных видах музыкальной деятельности». Тема очень актуальная!!! Правильно делаете, что берете её!

 Гульназ:

Добрый день! Я начинающий старший воспитатель и хотела с вами посоветоваться. Хочу выбрать новую задачу годового плана, самообразование педагогов дошкольной организации в соответствии с ФГОС ДО.

admin:

Гульназ, сейчас очень актуально включать задачи на основе Профессионального стандарта педагога. Может быть, так:
1. Формирование профессиональных компетенций педагогов ДОУ на основе требований Профессионального стандарта «Педагог».
2. Совершенствование (или формирование) ключевых профессиональных компетенций педагогов ДОУ в условиях обновления дошкольного образования.

 Ольга:

Здравствуйте, наш помощник! Огромное спасибо, что бесплатно даете нам развиваться! Работаю воспитателем в логопедической группе с детьми 5-7 лет. Выбрала тему по самообразованию » Развитие диалогического общения старшего возраста посредством коммуникативных игр» Но не могу определить цели и задачи. Буду признательна, если есть какой-нибудь материал у вас по этой теме и как ее развить?
Или может что-то связаное с художественной литературой, подскажите?

admin:

Ольга, спасибо Вам за такие слова! Очень приятно!
Теперь о теме. Я думаю, что на логопедической группе больше подойдет как раз диалогическое общение. Формулировка темы у Вас грамотная, берите её: «Развитие диалогического общения у детей старшего дошкольного возраста посредством коммуникативных игр». Начинайте с потешек, фольклорных четверостиший, стихотворений, где есть диалог. Очень хороший прием «Разговор по телефону» (заказ такси, вызов врача на дом, заказ пиццы и т.д.). Создавайте проблемные ситуации для детей («Как спросить? Как попросить? Чтобы ты сказал? Что в таких случаях говорят?»). У меня в книжке «Методические подсказки для воспитателей» есть цель и задачи диалогического общения, а также поэтапный, пошаговый разбор одной очень интересной технологии.
А вообще, одна из самых лучших (и до сих пор актуальных) книг по общению – это «Азбука общения» Л.М. Шипицыной, О.В. Защиринской и др. В книге и программа, и задачи, и игры, и конспекты занятий. Может быть, у Вас в саду она есть, так как книжка не новая (2001 года выпуска).

Комментирование и размещение ссылок запрещено.

237 комментариев к записи “Архив вопросов-ответов к статье «Как сформулировать актуальную тему по самообразованию». Часть четвертая”

  1. Здравствуйте Бела Геннадьевна!!! А пишу план по самообразованию на тему «Познавательно-исследовательская деятельность детей раннего возраста».Я не могу написать взаимодействие с родителями в колонки — содержание работы и в колонки — практические выходы. Нужно расписать на год. Подскажите, что можно написать? Заранее спасибо!!!

    • admin:

      Елена, в «содержание работы» — консультации (в том числе, посредством сайта д/с или Вконтакте); организация проектной деятельности; организация совместной образовательной деятельности; обучение родителей посредством мастер-класса; оформление наглядной обучающей информации.
      В «практические выходы»- мастер-класс, открытые образовательные мероприятия (т.е. занятия); образовательные ситуации с участием родителей (тоже занятия); проект.

  2. Людмила:

    Здравствуйте Бела Геннадьевна!!!Можно ли взять тему для программы по доп. образованию :» Познавательное развитие детей дош.возр» и если можно,то начать с раннего возраста и до подготовительной группы по ней работать с учётом доп.материала

    • admin:

      Людмила, да, взять можно. Но слишком уж обширная тема, начальство может не разрешить и Вам тяжело будет работать с такими объемами. Лучше конкретизировать. Например, «Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста в игровой деятельности».

  3. Елена:

    Добрый день! Наконец-то я решилась попросить у Вас помощи. Хочу кардинально сменить свою тему самообразования. У меня логопедическая группа, срок обучения 2 года. Хочу использовать в работе с детьми …. спички как дидактический материал для развития мыслительных процессов, как материал для поделок и т.д. Как все мои задумки назвать в теме по самообразованию (никак не могу сформулировать)? Спасибо

    • admin:

      Елена, думаю что слово «спички» надо как-то педагогически завуалировать в формулировке. Да и на одних спичках работать 2 года – слишком узковатой будет тема. Возьмите еще что-нибудь неординарное (пластмассовые крышки, например). Темы:
      1. Формирование сенсорного опыта детей логопедической группы (или детей с ОНР) посредством нетрадиционного раздаточного материала.
      2. Коррекция речевых нарушений у детей логопедической группы в продуктивных видах деятельности.
      3. Формирование сенсорных эталонов у детей логопедической группы в процессе ознакомления с предметами окружающего мира.
      4. Развитие речевой и познавательной активности у детей логопедической группы посредством нетрадиционного раздаточного материала.

  4. Елена:

    Здравствуйте Бела Геннадьевна. я работая воспитателем. Подскажите пожалуйста тему самообразования связанную с инновационной деятельностью учреждения «Разработка модели воспитательно-образовательного процесса ДОУ по формированию социально-личностного развития дошкольников.»

    • admin:

      Елена, конечно Вам надо взять тему, связанную с социальным развитием. Можно так : 1. Социальное развитие детей дошкольного возраста в процессе проектной деятельности. 2. Позитивная социализация воспитанников в процессе ознакомления с окружающим миром. 3. Развитие личностных качеств детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности.
      Вы можете взять начало от одной формулировки, а окончание -от другой.

  5. Карина:

    Здравствуйте Бела Геннадьевна! У меня такая проблема, т.к я молодой педагог и работаю совсем без году неделя, то методист дал мне такую тему для самообразования » Знакомство с программой «Радуга» Я немного сомневаюсь правильна ли эта она. Подскажите пожалуйста! За раннее спасибо!

    • admin:

      Карина, Вы правильно сомневаетесь, формулировка, мягко говоря, не совсем точная. Знакомство с программой «Радуга» может быть одной из задач Вашей темы. Предлагаю самые простые формулировки (по ФГОС):
      1. Формирование у детей дошкольного возраста ценностей здорового образа жизни в различных видах деятельности.
      2. Формирование у детей дошкольного возраста первичных представлений об окружающем природном мире в процессе познавательной деятельности.
      3. Формирование первичных представлений у детей дошкольного возраста о малой родине и Отечестве (фраза из ФГОС) посредством детской художественной литературы.
      4. Формирование сенсорного опыта детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.
      5. Организация трудовой деятельности детей дошкольного возраста в природе.

  6. Юлия:

    Здравствуйте, Бела Генадиевна! у меня вышла небольшая проблема. Я сформировала тему самообразования «Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста средствами фольклора». Пожалуйста помогите с планом по самообразованию.

    • admin:

      Юлия, я, конечно, могу помочь с планом по самообразованию. Об этом я пишу в статье «Мои услуги». Вот ссылка на нее http://detstvogid.ru/moi-uslugi
      Напишите мне об этой же просьбе на почту сайта detstvogid@yandex.ru Я обязательно напишу Вам ответ.

  7. Надежда:

    Здравствуйте, подскажите пожалуйста, тема самообразования должна быть каждый год разная или можно взять одну на несколько лет?

    • admin:

      Надежда, правильнее брать на несколько лет, чтобы наработать опыт и прийти к результатам. Чаще всего берут одну тему на срок от 3 до 5 лет.

  8. Надежда:

    Спасибо большое. Очень помогли!

  9. Людмила:

    Здравствуйте Белла Геннадьевна!Посоветуйте, пожалуйста, я выбрала тему для самообразования:Развитие познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста в процессе моделирования.Я могу её в дальнейшем применять? у меня сейчас 1 мл.группа и тема меня заинтересовала ,а именно мнемотехника . если можно подскажите как написать цель и задачи ? посоветуйте литературу по моделированию с раннего и т. д возраста.Спасибо!

    • admin:

      Людмила, конечно, Вы можете эту тему брать и в дальнейшем. Над одной темой работают от 3 до 5 лет (правда, если начальство разрешит). Насчет целей и задач. Я уже не формулирую цель и задачи, формулирую только темы. Так как таких просьб очень много, я просто физически не успеваю. Но я специально написала статью (как формулировать цель и задачи).
      Вот ссылка: http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      Насчет книг. Вы, наверное, знаете книгу Т. Большевой «Учимся по сказке». Она по мнемотехнике. Есть хорошие книжки у Боряковой «Моделирование в д/саду» и у Князевой (название примерно такое) «Занятия для дошкольников с использованием наглядного моделирования».

  10. Инга:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна. Я работаю воспитателем с дошкольниками с нарушением слуха. Создаю интерактивные дидактические игры, интерактивные физминутки и зарядки для глаз для детей своей группы. Решила свою тему самообразования связать с познавательным развитием детей с нарушением слуха средствами интерактивных дидактических игр. А учитель-дефектолог детей моей группы решила взять тему развития речи детей с нарушением слуха также средствами интерактивных дидактических игр. Возможно ли объединить наши темы в одну для создания программы интегрированных занятий и как её можно назвать? Помогите, пожалуйста, с задачами для моего направления познавательного развития. Спасибо. С уважением, Инга Олеговна.

    • admin:

      Инга Олеговна, правильная у Вас идея создания программы, молодцы! Над красивым названием долго думала, но особо яркого не придумала. Может быть, выберите что-то из этого:
      1. Познавательно-речевое развитие детей с нарушением слуха в процессе интерактивных игр.
      2. Интерактивные дидактические игры для детей с нарушением слуха.
      3. Программа развития детей с нарушением слуха посредством интерактивных игр.
      4. Интерактивное взаимодействие с детьми с нарушением слуха в процессе дидактических игр.
      Насчет задач. Я уже сейчас не формулирую задачи, извините. Формулирую только темы. Очень много приходит просьб, и я физически не успеваю помочь каждому педагогу. Но специально про то, как формулировать цель и задачи, написала статью. Посмотрите, пожалуйста, думаю, она Вам поможет. Вот ссылка: http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html

      • Инга:

        Белла Геннадьевна, спасибо большое за ответ. Очень важно, когда есть возможность получить грамотную рекомендацию от специалиста. С благодарностью, Инга Олеговна.

  11. Наталья:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна!Я прохожу курсы воспитателей и сне нужно нужно написать дипломную работу. Помогите, пожалуйста, корректно сформулировать тему и задачи по экологическому воспитанию дошкольников. Я предложила такой вариант:»Формирование экологического воспитания у детей старшего дошкольного возраста через дидактические игры».

    Мне на это ответили: Формулировка темы не корректна. Воспитание — это процесс, он не формируется у детей дошкольного возраста, а организуется воспитателем для формирования (воспитания) у детей определенных качеств личности и т.п. Посмотрите ФГОС ДО (целевые ориентиры) или программу (комплексную) по которой работает детский сад.

    Очень нужна Ваша помощь.В заранее, спасибо за ответ.

    • admin:

      Наталья, Вам правильно ответили. Могу предложить такие темы:
      1. Формирование экологической культуры детей дошкольного возраста посредством дидактических игр.
      2. Экологическое образование детей дошкольного возраста посредством дидактических игр. (В образование входит воспитание и обучение – Б.Г.).
      3. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством (или в процессе) дидактических игр экологического содержания.
      4. Формирование у дошкольников элементарных представлений об окружающем природном мире в процессе дидактических игр.
      Насчет задач. Я специально написала статью о том, как формулировать цель и задачи. Посмотрите, пожалуйста. Вот ссылка http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      Там не сложно будет по образцу сформулировать задачи по Вашей теме.

  12. Наталья:

    Большое, Вам спасибо.

  13. Гуля:

    Бэла Геннадьевна, добрый день.Чисто случайно наткнулась на это сайт.И теперь понимаю, что он «золотой» в прямом смысле этого слова.Такой багаж полезной и нужной информации.Столько силы и труда Вашей вложено в этот сайт, в ваших ответах многое можно для себя взять.
    У меня к вам просьба. Я начинающий старший воспитатель.Тема нашего ДОУ «Оптимизация воспитательно-образовательного процесса в соответствии с ФГОС и внедрение инновационных технологий, обеспечивающих высокой уровень его качества».Правильно ли он сформулирован? И какую тему самообразования мне можно взять?Огромное вам спасибо.

    • admin:

      Гуля, я Вам ответила под статьей «Как сформулировать актуальную тему по самообразованию». Посмотрите там, пожалуйста.

  14. татьяна:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна!Подскажите как сформулировать тему самообразования»формирование элементарных математических представлений посредством дидактических игр

    • admin:

      Татьяна, вообще-то, Вы сами грамотно сформулировали тему (только нужно добавить «у детей дошкольного возраста». Можно еще так:
      1. Развитие познавательной активности (или познавательное развитие) детей дошкольного возраста посредством дидактических игр математического содержания.
      2. Математическое развитие детей дошкольного возраста в процессе игровой деятельности.

  15. Здравствуйте, Белла Геннадьевна!Подскажите как сформулировать тему самообразования»Дидактическая игра как средство экологического воспитания детей дошкольного возраста» СПАСИБО

    • admin:

      Наталья, можно так сформулировать:
      1. Экологическое образование детей дошкольного возраста посредством дидактических игр. (Лучше написать слово «образование», чем «воспитание», так как в «образование» входит еще и «обучение». Но это достаточно широкая тема).
      2. Формирование первичных представлений об окружающем природном мире у детей дошкольного возраста посредством дидактических игр.
      3. Развитие познавательной активности (или познавательного интереса) у детей дошкольного возраста посредством игр экологического содержания.

  16. Елена:

    Уважаемая Бэлла Геннадьевна!
    Выразить хочу огромную благодарность за Ваши доступные, грамотные необходимые нам материалы к работе.Я работаю воспитателем в детском саду и заканчиваю в этом учебном году педагогический университет. Сейчас пишу курсовую работу на тему «Формирование предпосылок универсальных учебных действий у детей старшего дошкольного возраста в процессе интегрированной непосредственно образовательной деятельности в условиях ДОУ.» Где я ссылаюсь на то, что в старшем дошкольном возрасте нужно формировать регулятивные предпосылки УУД. У меня к Вам просьба: помогите, если у Вас есть материал по данной теме. Спасибо!

    • admin:

      Елена, спасибо Вам большое за такие добрые слова! Но, к сожалению, материала по УУД у меня нет. Могу порекомендовать неплохую программу, может быть, найдёте. Вот её точные исходные данные:
      Федосова Н.А., Коваленко Е.В., Дядюнова И.А. и др. Преемственность. Программа по подготовке к школе детей 5-7 лет. – М.: Просвещение, 2013.

  17. Елена:

    Бэлла Геннадьевна, спасибо! Обязательно воспользуюсь вашей подсказкой.

  18. Файруза:

    Добрый день Белла Геннадьевна. На вашем сайте нашла для себя много поучительного и интересного материала. Поделилась с коллегами . Мы все в восторге от Вашего сайта. Огромное спасибо Вам. У меня методическая тема: Сотрудничество педагогов и родителей в образовательном процессе в условиях введения ФГОС. Подскажите пожалуйста!!! Правильно ли сформулировала цели и задачи для этой темы.
    Цель: создание необходимых условий для формирования ответственных взаимоотношений с семьями воспитанников и развития компетентности родителей; обеспечение права родителей на уважение и понимание, на участие в жизни детского сада. Задачи: изучение отношения педагогов и родителей к различным вопросам воспитания, обучения, развития детей, условий организации разнообразной деятельности в детском саду и семье; информирование друг друга об актуальных задачах воспитания и обучения детей и о возможностях детского сада и семьи в решении данных задач; создание в детском саду условий для разнообразного по содержанию и формам сотрудничества, способствующего развитию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей с детьми; привлечение семей воспитанников к участию в совместных с педагогами мероприятиях, организуемых в городе.

  19. Файруза:

    И еще какую литературу вы бы порекомендовали. Огромное спасибо.

    • admin:

      Файруза, спасибо Вам за теплые слова о сайте! Мне очень приятно! Буду стараться и дальше)))
      Теперь о цели и задачах. Правильнее цель писать о чем-то одном, а Вы написали и создание условий, и развитие компетентности, и права родителей. Это получается не цель, а много задач. Предлагаю цель написать так: «Развитие педагогической компетентности родителей в процессе сотрудничества с педагогами ДОУ».
      Задачи у Вас грамотные, хорошие. Советую задачей № 1 поставить Вашу задачу про «создание в детском саду условий для разнообразного …»
      Насчет лит-ры. Мне нравится книга Т.Н. Дороновой «Взаимодействие дошкольного учреждения с родителями. Пособие для работников дошкольных образовательных учреждений».– М., 2002.
      Книга хоть и «старенькая», но очень грамотная. На её основе можно сделать и программу, и взять многие тексты для планирования и отчетов. Думаю, что в Интернете её можно найти.

      • Файруза:

        Спасибо большое Белла Геннадьевна.

  20. Люба:

    Уважаемая Бэла Геннадьевна! Моя тема по самообразованию «Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста через продуктивные виды деятельности». Помогите пожалуйста с целью и задачами.

    • admin:

      Любовь, так как просьб с формулировкой цели и задач поступает очень много, то я специально написала статью на эту тему, вот ссылка http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      Вы напишите на основании этой статьи цель и задачи, а потом пришлите мне. Если будет что-то не так, то я исправлю и дополню.

  21. Адиба:

    Тема «Формирование сенсомоторного опыта детей младшего дошкольного возраста в процессе продуктивной деятельности » Я работаю в группе раннего возраста (1-2 г)»
    Затрудняюсь сформулировать цель и задачи? Помогите пожалуйста
    Очень на вас надеюсь .Заранее спасибо.

    • admin:

      Адиба, Вы в теме обязательно измените фразу «детей младшего дошкольного возраста» на фразу «детей раннего возраста». Цель будет такая: обогащать чувственный опыт детей раннего возраста посредством освоения сенсорных эталонов. О том, как формулировать задачи, я специально написала статью, посмотрите там, пожалуйста. Вот ссылка http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      Когда напишите задачи, то можете мне прислать для корректировки.

  22. Елена:

    Бела Геннадьевна, добрый вечер, давно слежу за Вашим сайтом. Кладезь информации по существу дела: конкретные вопросы — конкретные ответы. Всех своих девочек «подсадила» на сайт. У меня воспитатель идет на конкурс профессионального мастерства. Хочет представить ТРИЗ. Помогите, пожалуйста,с пед.находкой. Как представить ТРИЗ с учетом современных тенденций?

    • admin:

      Елена, спасибо Вам большое за такую оценку сайта и моего труда! Значит, не зря стараюсь)))
      Насчет ТРИЗ. Это уникальная технология, она подходит под ФГОС и под все современные подходы, принципы и тенденции (развивающее обучение, системно-деятельностный подход и т.д.). Поэтому и представлять её особо не надо. Когда будете писать или говорить про ТРИЗ, просто вставляйте все современные фразы – не ошибётесь)))
      Думаю, что нужно составить занятие, включив несколько (не один) приемов ТРИЗ: девятиэкранку, обсуждение противоречий, игры «да-нетка», «хорошо-плохо», мозговой штурм. Предлагаю такие варианты:
      1. Взять за основу сюжет из сказки и помочь герою выйти из проблемной ситуации (свой конец).
      2. Можно взять сюжет мультика. Тут плюс в том, что можно применить видео и красочные слайды из м/ф. Задача та же, что и в № 1.
      3. Предложить проблемную ситуацию, касающуюся самих детей в их реальной жизни. Ситуации могут быть про сохранение здоровья, безопасности жизни, про экологию.

      • Елена:

        Бела Геннадьевна, спасибо большое за еще одно мнение. Мы работаем в этом же направлении. Да, ТРИЗ — это чудо, неиссякаемый источник творчества для педагогов и развития детей.

  23. Адиба:

    Спасибо большое, Белла Геннадьевна.

  24. Файруза:

    Добрый вечер, уважаемая Белла Геннадьевна. Я уже один раз обращалась к вам с методической темой «Сотрудничество педагогов и родителей в образовательном процессе в условиях введения ФГОС ДО», но старший воспитатель предлагает выбрать более конкретное. Я часто использую в своей работе метод проектов. Подскажите пожалуйста, правильно ли сформулировала тему:»Организация взаимодействия с семьями воспитанников ДОУ посредством проектной деятельности» и, сейчас я затрудняюсь с целью. Очееень прошу, с задачами я справлюсь сама, но с целью…

    • admin:

      Файруза, да, тема хорошая. (Можно убрать аббревиатуру «ДОУ» в самой формулировке). А цель будет такая: «Педагогическая поддержка и сопровождение образовательных инициатив семьи в процессе совместной проектной деятельности».
      На сайте есть статья о том, как формулировать цель и задачи. Посмотрите, может пригодится:
      http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html

  25. Файруза:

    Огромнейшее спасибо Вам.

  26. Наталия:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна! Скажите, пожалуйста, по какой теме самообразования может работать педагог с детьми раннего возраста, если он уже выбрал, скажем так, сложную тему «творчество» (можно по ИЗО).

    • admin:

      Наталия, не совсем поняла Ваш вопрос. Отвечу так, как поняла. Да, тему по творчеству на раннем возрасте лучше не брать. Могу предложить такие формулировки :
      1. Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством изобразительной деятельности.
      2. Формирование мелкой моторики рук у детей раннего возраста в процессе продуктивных видов деятельности (или изобразительной деятельности).
      3. Ознакомление детей раннего возраста с окружающим миром в процессе игровой деятельности. ( Не по ИЗО, но актуальная и интересная тема).

      • Наталия:

        Спасибо большое, Белла Геннадьевна! Вы правильно поняли мой вопрос. Формулировки тем мне очень нравятся.

  27. Наталья:

    Здравствуйте Белла Геннадьевна! Помогите пожалуйста с формулировкой темы, я работаю в группе раннего возраста и выбрала тему по формированию культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста в период адаптации. Спасибо.

    • admin:

      Наталья, Вы выбрали очень хорошую тему. Могут быть такие формулировки:
      1. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста в период адаптации к условиям дошкольного учреждения.
      2. Формирование культурно-гигиенических навыков у детей раннего возраста в процессе различных видов деятельности. (Про период адаптации можно не упоминать).

  28. Светлана:

    Белла Геннадьевна, подскажите, пожалуйста, правильную формулировку темы выступления по обучению дошкольников и влиянию на них синхронного плавания.

    • admin:

      Светлана, можно так:
      1. Развитие физических качеств детей дошкольного возраста в процессе синхронного плавания.
      2. Оздоровление детей дошкольного возраста посредством синхронного плавания.
      3. Опыт обучения детей дошкольного возраста синхронному плаванию.

  29. Людмила:

    Добрый день Белла Геннадьевна. На вашем сайте нашла для себя много поучительного и интересного материала.Большая просьба,подскажите, пожалуйста, правильную формулировку цели и задач по ручному труду (поделки из бросового материала,ниток). Какие подходы и принципы в работе.

    • admin:

      Людмила, я рада, что какие-то материалы на сайте Вам пригодятся в работе. О том, как разрабатывать цель и задачи я специально написала статью. Вы, наверно, пропустили её. Вот ссылка http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      А по поводу принципов и подходов в работе могу предложить такие:
      принцип развивающего обучения, принцип наглядности материала, принцип интеграции, принцип индивидуализации, принцип связи обучения с жизнью.
      Подходы: деятельностный, личностно-ориентированный.

  30. Наталья:

    Уважаемая Белла Геннадьевна! работаю на подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с НОДа, дети идут на ПМПК перед школой. От педагогов, психолога и учителя-логопеда нужны характеристики. Образцов много разных, но хочу получить ваши рекомендации,что конкретно пишет воспитатель, чтобы не повторяться с психологом и логопедом.

    • admin:

      Наталья, Вы правы, образцов много. Поэтому четких рекомендаций нет в принципе. Мне нравится тот вариант, когда характеристика пишется по образовательным областям: познавательное развитие, речевое развитие и т.д. В конце написать о характере ребенка и его интересах.

  31. Наталья:

    И еще хотелось бы уточнить:как правильно в перспективном планировании писать НОД, ОД или все-таки занятия по ФГОС?

    • admin:

      Наталья, слово «занятие» не нужно писать. В разных регионах пишут по-разному и все варианты правильные: непосредственно образовательная деятельность, специально организованная образовательная деятельность, образовательная деятельность.

  32. Ольга:

    Разработать и апробировать электронные карты наблюдений физического развития воспитанников.
    Рекомендации организации: Обобщить и представить опыт работы с использованием ИКТ-технологии в профессиональной деятельности.
    Помогите пожалуйста сформулировать тему.

    • admin:

      Ольга, если я Вас правильно поняла, то тему можно сформулировать так:
      1. Формирование первичных представлений о мире у детей дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.
      2. Познавательное развитие воспитанников в условиях информационно-развивающего пространства дошкольной образовательной организации.
      3. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим миром посредством информационно-коммуникационных технологий.
      4. Психолого-педагогическая поддержка семьи по речевому (познавательному, социально-коммуникативному) развитию детей дошкольного возраста посредством информационно-коммуникационных технологий.
      Если Вы хотели спросить о другом, то напишите подробнее.

  33. Надежда:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна. Подскажите, пожалуйста, как лучше сформулировать тему по самообразованию (я — муз. руководитель):
    — Формирование коммуникативных качеств у детей дошкольного возраста посредством музыкального искусства
    или
    — Формирование коммуникативных качеств у детей дошкольного возраста посредством музыкально-игровой деятельности.
    И нужно ли уточнять возраст детей, если продолжительность темы составит 3 года? Например,Формирование коммуникативных качеств у детей младшего дошкольного возраста (среднего дошкольного возраста)и т.д. Спасибо.

    • admin:

      Надежда, зачем вам коммуникативные навыки и качества формировать? Вы же музруководитель! Вы же будете аттестовываться по музыкальному развитию детей. А какую диагностику Вы представите на аттестацию? Речевую? Которую воспитатели представляют? Не надо брать воспитательские функции. Если Вы только планируете сформулировать тему, то советую взять что-то по музыке, чтобы не было потом проблем ни по аттестации, ни по выполнению Ваших обязанностей как музработника.
      Если я неправильно Вас поняла, то напишите подробнее, почему именно коммуникативные качества?

  34. Лариса:

    Белла Геннадьевна, запуталась совсем с качеством освоения ООП.
    Что необходимо представить в документах по аттестации по данному вопросу? Почему встречается уровень освоения воспитанниками ООП «высокий», «средний», «низкий»? Заранее благодарю.

    • admin:

      Лариса, нужно представить диагностику освоения детьми ООП по всем образовательным областям. А высокий, средний и низкий уровни освоения общеприняты во многих диагностиках.

      • Лариса:

        Огромное спасибо за ответ!
        Хотела бы приобрести Вашу книгу «Методические подсказки по ФГОС ДО: книга для воспитателей».

        • admin:

          Лариса, я напишу Вам на электронную почту. Посмотрите там, пожалуйста.

  35. Надежда:

    Здравствуйте, Белла, спасибо, что ответили. Попробую объяснить. Я не собираюсь брать на себя воспитательские функции, но ведь по ФГОС предусмотрена интеграция различных областей и у себя в планировании музыкальной НОД я прописываю интеграцию со всеми областями: в музыкально-ритмических движениях с физическим развитием и т.д. В прошлом году я брала тему по самообразованию (и проект в рамках этой темы): «Формирование нравственно-патриотических чувств у детей дошкольного возраста посредством музыкального искусства» и успешно реализовала данный проект (мы проводили его совместно с воспитателем), проводили беседы, интегрированные НОД, праздники и развлечения. С этой темой я победила в «Учителе года» на муниципальном уровне и никто мне не сказал, что это не по моей части, ведь музыка может быть в любой теме. А почему я решила брать тему «Формирование коммуникативных навыков», просто потому, что считаю ее актуальной и мне это интересно. Ведь в музыкальном искусстве заключены огромные воспитательные возможности, к тому же очень много песенок о дружбе и друзьях, и коммуникативных танцев-игр, которые могут помочь ребятам относиться друг к другу доброжелательно — не все дети дружелюбные и тепло относятся к сверстникам. Просто получается, если ты — музыкальный руководитель, то твое дело только развивать музыкальные способности и больше ничего. А почему нельзя посредством музыки формировать у детей что-то доброе, вечное…, например такое качество, как умение дружить, уважать других людей и т.п. Это мое мнение, буду с нетерпением ждать Вашего.

    • admin:

      Надежда, Вы правы во всём, о чём написали. Я с Вами согласна. Просто читая лекции в ИРО много лет (а муз руководителям – конкретно по музыке) и будучи в аттестационной комиссии (у муз. руководителей — председателем) я прекрасно знаю проблемы и слабые места музыкантов. Не думайте, говорю не с осуждением, просто знаю эту профессию не со стороны (первое образование — муз училище, работала муз руководителем когда-то). Ну, согласитесь: из-за того, что приходится участвовать в различного рода конкурсах, фестивалях и прочих мероприятиях, иногда только ради аттестации, а также из-за подготовки к утренникам, у муз руководителя остаётся не так уж и много времени на целенаправленную системную образовательную работу по музыкальному развитию. Куда ушла работа по качественному художественно-эстетическому восприятию? А музицирование? А творчество? Но именно такое творчество, которое развивается грамотно, по этапам?
      Из-за нехватки времени у бедного музыканта всё-равно «западают» какие-то направления музыкальной деятельности. Только поэтому я и хотела вас предостеречь от лишних шагов в сторону, имея в виду, что и в самой музыкальной деятельности еще много можно найти направлений.

  36. Надежда:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна. Во-первых, хочу сказать Вам огромное спасибо за Ваш сайт, очень познавательно! С Вами очень приятно общаться, спасибо, что ответили. Я думала о том, что Вы написали и, конечно, я полностью согласна с Вашим мнением о работе музыкального руководителя. Конкурсами действительно «завалили», праздников тоже хватает. Хочется чаще заниматься с детками, у которых есть потенциал, но увы…то конкурс на носу, то бесконечные репетиции к утренникам. Но и без них ведь никуда — это же детский сад, и праздника хотят все! О систематической, а не время от времени, работе с детьми по развитию музыкальных и творческих способностей остается только мечтать. И, конечно, какие-то разделы музыкальной деятельности западают. Я все-таки пересмотрю тему по самообразованию на следующий год. Только у меня к Вам вопрос: подскажите, пожалуйста, что должно быть в самообразовании? Когда я брала «Нравственно-патриотическое воспитание», то моя работа с детьми проходила в рамках проектной деятельности. А, если я возьму тему: «Развитие музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе игры на детских музыкальных инструментах», нужно будет писать программу, наверное? Спасибо.

    • admin:

      Надежда, спасибо за добрые слова о сайте! Я рада, что коллегам это приносит пользу.
      Теперь о Вашем вопросе. Программу писать не обязательно. Но план по этой теме должен быть (я имею в виду план по самообразованию). Хорошо бы разработать конспекты НОД, иллюстративный и дидактический материал, написать парочку статей и т.д. Можно разработать какой-нибудь проект. Вообщем, нужно делать то, о чем потом можно будет писать как о результате (разработала, составила, применила, обобщила, представила и т.д.)

      • Надежда:

        Здравствуйте, Бэла Геннадьевна (на сайте прочла, что Ваше имя пишется именно так, если нет — поправьте, как правильно к Вам обращаться). Я Вам уже писала ранее насчет темы по самообразованию (нравственно-патриотическое воспитание посредством музыки), и Вы, конечно, верно, мне ответили, что это немножко не мое, т.к. я — муз. руководитель. И, конечно же, я переживаю, что аттестационная комиссия задаст мне определенные вопросы, и диагностику проблемно составить по такой формулировке темы. А так как я проделала много работы по данному вопросу, да и тема актуальна и мне интересна, то я подумала, может, ее просто переформулировать? Что если так: «Развитие музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста в процессе нравственно-патриотического воспитания». Заранее спасибо.

        • admin:

          Надежда, очень хорошая формулировка!!! Можно написать не «музыкально-творческих», а «музыкальных». Творчество в музыкальность входит априори. И получается прекрасная актуальная тема!

  37. Виктория:

    Здравствуйте Белла Геннадьевна, пишу аналитический отчет на высшую категорию. На самоанализе деятельности за межаттестационный период застопорило так сказать , подскажите в каком направлении смотреть, если цель и задачи такие: Педагогическая деятельность в межаттестационный период была направлена на разностороннее развитие детей дошкольного возраста в соответствии с основной образовательной программой дошкольного образования в различных видах детской деятельности и культурных практиках, совершенствование образовательного пространства ДОУ в условиях выполнения требований ФГОС ДО.
    Для реализации цели решались следующие задачи:
     обогащение содержания развивающей среды, соответствующей возрастным и индивидуальным особенностям детей;
     отбор современных образовательных технологий, направленных на познавательно-речевое развитие дошкольников;
     обеспечение взаимодействия участников образовательных отношений и вовлечение в образовательную деятельность родителей посредством совместной проектной деятельности.
    Буду очень благодарна за помощь.

    • admin:

      Виктория, а теперь напишите конкретно, что делали при решении этих задач: чем пополнили развив среду (пособия, игры); какие технологии применяли и как; какие мероприятия проводили совместно с родителями и для родителей в рамках проекта. Вообщем, нужна конкретика.

  38. Виктория:

    разв .среда обогащена созданием познавательных центров,лэпбуки,картотеки сюж.рол игр , игры эксперименты, дидактич. игры и т.д
    работа с родителями проведена через реализацию проектной деятельности

    • admin:

      Виктория, молодец! Вот это и запишите. Это как раз Ваши конкретные результаты.

  39. Наталья:

    Здравствуйте, Бэла Геннадьевна. Подскажите, пожалуйста, как грамотно написать тему для аттестации на 1 категорию? У меня варианты: «Экологическое воспитание детей старшей группы в процессе ознакомления с природой родного края» или » Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе ознакомления дошкольников с природой родного края»?
    Хочу взять тему, связаную с знакомством с природой родного края. Живу в Рязани. Как грамотно написать цели и задачи? Заранее благодарна за ответ.

    • admin:

      Наталья, можно сформулировать так: «Экологическое образование детей старшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с природой родного края». Задачи можно взять из начала этой статьи (просто добавить в задачи фразу: «природа родного края») http://detstvogid.ru/deyatelnost-pedagoga-po-ekologicheskomu-vospitaniyu-v-letniy-period/.html

  40. Гульнара:

    Помогите пожалуйста с методической темой. У меня тема Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста, как нибудь надо связать с фгос и/или региональным компонентом и по научные. Заранее благодарна вам!

    • admin:

      Гульнара, у Вас хорошая и грамотная тема. ФГОС тут не «прикрепить», а вот с региональной тематикой соединить можно: «Развитие певческих навыков у детей дошкольного возраста на основе регионального песенного фольклора».

      • Гульнара:

        Спасибо вам огромное ещё раз!!!

  41. Анна:

    Уважаемая Белла Геннадьевна, помогите пожалуйста сформулировать тему самообразования. Работаю старшим воспитателем первый год,так получилось, что приближается срок прохождения аттестации. Наш детский сад работает по игровым технологиям, с этого года новая основная образовательная программа «Мир открытий».

    • admin:

      Анна, предлагаю такие формулировки:
      1. Формирование профессиональных компетенций у педагогов по организации игровой деятельности детей дошкольного возраста.
      2 . Методическое сопровождение взаимодействия педагогов и детей на основе игровых технологий.

  42. Аноним:

    Здравствуйте Белла Александровна! Определилась с темой по самообразованию:»Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством познания окружающего природного мира». Нужно ли как- то менять тему на более короткую формулировку? Помогите,пожалуйста,определиться с целью и задачами.

  43. Наталья С.:

    Здравствуйте Белла Александровна! Определила тему:»Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством познания окружающего природного мира». Нужно ли менять тему на более короткую по формулировке? Помогите определить цель и задачи в данной теме самообразования.

  44. Наталья С.:

    Белла Александровна, подскажите пожалуйста:моя тема тесно соприкасается с экологическим воспитанием детей дошкольного возраста (в первом комментарии тема прописана), могу ли я использовать материалы по экологическому воспитанию, например диагностику или подборку дидактических игр? Может быть тогда переформулировать тему,чтобы не было лишних вопросов или оставить тему прежней, помогите решить этот вопрос!Какой тогда будет цель и задачи?

    • admin:

      Наталья, тема у Вас методически грамотная, оставьте ее. Только слово «познания» замените на слово «ознакомления» (посредством ознакомления с окружающим природным миром ). А то у Вас два похожих слова (познавательной и познание). Насчет цели и задач. Я специально по этому поводу написала статью «Как формулировать цель и задачи по теме самообразования», она в разделе «Методические подсказки». Посмотрите, пожалуйста, там. У Вас первая задача будет: создать условия … Вторая задача: формировать знания и умения экологического содержания. Третья: развивать познавательную активность… А четвертую можно написать про родителей.

      • Наталья С.:

        Здравствуйте, Бэлла Геннадьевна!Спасибо Вам за Ваше терпение и большой труд! Вот что у меня получилось.
        Тема:»Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством ознакомления с природным окружающим миром.»
        Цель:обеспечение развития познавательной активности у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с природным миром.
        Задачи:1.создать условия способствующие проявлению познавательной активности,самостоятельности, любознательности в деятельности по ознакомлению с природным миром;
        2.формировать знания и умения в различных видах детской деятельности экологической направленности;
        3.развивать у детей способности анализировать, сравнивать, обобщать, учитывать причинно-следственные отношения, исследовать, систематизировать свои знания, обосновывать собственную точку зрения в процессе ознакомления с природным миром;
        4.повысить психолого-педагогическую культуру родителей в вопросах познавательного развития детей дошкольного возраста.
        Бэлла Геннадьевна,подкорректируйте пожалуйста, времени для написания самоанализа у меня осталось немного,очень волнуюсь правильно ли составлены цель и задачи. Спасибо.

        • admin:

          Наталья, умница!!! Только третью задачу сократить. Оставить так развивать у детей способности анализировать, сравнивать, обобщать в процессе ознакомления с природным миром.
          В этой задаче все сказано тремя глаголами. Еще раз молодец!!!

          • Наталья С.:

            Бэлла Геннадьевна,СПАСИБО Вам огромное,Ваша поддержка для меня очень важна!

  45. Татьяна:

    Здравствуйте, Бэлла Геннадьевна!Сделала заказ на Вашу книгу «Методические подсказки по ФГОС ДО» для воспитателя, но при оформлении заказа указала неправильно свой адрес! Подскажите,пожалуйста, можно ли как-то исправить это, заказ я уже оплатила по коду требования через «Связной»!!!!

    • admin:

      Татьяна Алексеевна! Я уже выслала Вам книгу, не волнуйтесь! Напишите, пожалуйста, получили ли Вы ее.

  46. Елена:

    Здравствуйте,Бэлла Геннадьевна!Помогите,пожалуйста,сформулировать задачи и цель данной темы:»Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста посредством создания лэпбука».Спасибо!

  47. Наталья:

    Здравствуйте,Бэлла Геннадьевна!Помогите,пожалуйста,сформулировать тему самообразования и определиться с целью и задачами. Планирую заниматься обучением детей старшего дошкольного возраста чтению по методике Н.А.Зайцева.Буду очень благодарна за помощь.

    • admin:

      Наталья, формулировка темы может быть одна: «Обучение детей старшего дошкольного возраста чтению по методике Н.А.Зайцева». Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста навыка осознанного чтения по методике Н.А.Зайцева. Задачи:
      1. Формирование звуковой аналитико-синтетической активности у воспитанников.
      2. Формирование навыков чтения.
      3. Развитие познавательного интереса к чтению и художественной литературе.

  48. Тамара:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна!Я планирую работать по следующей теме» Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста через продуктивные виды деятельности». Цель: создание условий для развития творческих способностей детей. Задачи:
    1. Обогатить художественный опыт ребенка посредством продуктивной деятельности.(может обогатить предметно-пространственную среду необходимыми материалами)
    2. Активизировать участие родителей в образовательном процессе.
    3. повысить компетентность педагогов по развитию творческих способностей детей. Бэлла Геннадьевна,подкорректируйте пожалуйста, правильно ли составлены цель и задачи. Спасибо.

    • admin:

      Тамара, формулировки темы и цели хорошие. Первую задачу оставьте про художественный опыт посредством продуктивной деятельности. Вторую задачу предлагаю такую: Формировать навыки и умения дошкольников в продуктивных видах деятельности (рисовании, лепке, конструировании). Третья задача: Побуждать к самостоятельному творческому применению достигнутых умений. Четвертая задача Ваша: про родителей. Про педагогов не надо.

  49. елена:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна! я не могу определиться с темой самообразования,если взять такую тему:»Развитие познавательного интереса у детей дошкольного
    возраста в процессе опытно-экспериментальной и
    исследовательской деятельности». если я закажу у вас полностью план по самообразованию , в него войдут диагностика и план?

    • admin:

      Елена, я Вам написала на электронную почту. Посмотрите там, пожалуйста.

  50. Юлия:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна!Я аттестуюсь на высшую категорию.
    Тему сформулировала: «Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности»
    Цель:Развитие речевой инициативы и самостоятельности детей дошкольного в различных видах деятельности»
    План буду писать по средней и старшей группе.
    Грамотно ли звучит эта тема и цель?Подойдёт ли для данного возраста?
    В средней группе общение детей в ходе опытно-экспериментальной деятельности,а в старшей посредством инсценировок и театрализации.

    • admin:

      Юлия, тема и цель очень грамотные и как раз по ФГОС. Для средней и старшей групп подойдут. Молодец!

  51. Татьяна:

    Добрый день, Белла Геннадьевна. Подскажите пожалуйста, правильно ли сформулирована тема для аттестации по речевому развитию? Тема: «Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста посредством включения в образовательный процесс инновационных технологий.» Заранее Вам благодарна.

    • admin:

      Татьяна, в принципе правильно. Но можно еще более лаконично. Например, вот так: «Развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста посредством образовательных технологий».

      • Татьяна:

        Спасибо большое, Белла Геннадьевна.

  52. Елена:

    Здравствуйте Белла Геннадьевна!Я работаю с детьми 2-3 лет.Помогите пожалуйста правильно сформулировать тему по самообразованию,в этом году аттестация.Хочу использовать больше музыки в работе с маленькими детками.Хочу приобрести у Ольги Киенко (хореограф)видео курс мастер -класса»Танцы для малышей»методика игрового танца для детей 2-3 лет».И использовать в работе.Если тему озвучить так:Приобщение детей раннего возраста к здоровому образу жизни через игровые танцы.Как то не очень звучит.Помогите!Заранее спасибо.

    • admin:

      Елена, интересная у Вас будет тема. А подкорректировать можно так :
      1. Приобщение детей раннего возраста к здоровому образу жизни посредством музыкально-игровой деятельности.
      2. Развитие двигательной активности детей раннего возраста (это фраза из ФГОС) в процессе музыкально-игровой деятельности.

  53. Елена:

    Спасибо большое за вашу работу.За то,что помогаете нам своими советами,делитесь своими знаниями.Хороший сайт ,я рада что его нашла.Буду и дальше им пользоваться.

    • admin:

      Елена, спасибо Вам за добрые слова! Заходите на сайт почаще! Я пишу статьи раз в 7-10 дней. А педагоги присылают свои материалы практически каждый день, поэтому сайт постоянно обновляется.

  54. Наталья:

    Уважаемая Бэла Геннадьевна! Работаю старшим воспитателем 1 год. Помогите пожалуйста правильно сформулировать годовые задачи учреждения. Учреждение С ПРИОРИТЕТНЫМ ОСУЩЕСТВЛЕНИЕМ ФИЗИЧЕСКОГО НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ВОСПИТАННИКОВ,дети с 1 года до 7 лет.
    -повышение эффективности здоровьясбережения в ДОУ на основе взаимодействия детского сада и семьи
    -формирование навыков самообслуживания дошкольников, через проектную деятельность
    -продолжать повышать квалификацию педагогов через дистанционные курсы и методическую работу в учреждении
    Заранее Вам благодарна.

    • admin:

      Наталья, задачи можно сформулировать так:
      1. Приобщение детей дошкольного возраста к ценностям здорового образа жизни посредством здоровьесберегающих технологий. (Эта фраза почти вся из ФГОС).
      2. Повышение эффективности здоровьясбережения в ДОУ на основе взаимодействия детского сада и семьи.
      3. Развитие профессиональных компетенций педагогов в вопросах оздоровления и физического развития воспитанников.
      Задача про навыки самообслуживания «мелковата» для годовой задачи. Её потом вставите в какой-нибудь мастер-класс, семинар-практикум или поставите одним из вопросов на педсовете.

  55. Наталья:

    Спасибо большое. Очень помогли.

  56. Елена:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна. Подскажите пожалуйста правильность формулировки темы по самообразованию ««Развитие речи в ДОУ посредством ТРИЗ». Спасибо.

    • admin:

      Елена, правильнее будет так (варианты):
      1. Речевое развитие детей дошкольного возраста посредством использования технологии ТРИЗ.
      2.Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в процессе применения ТРИЗ-технологии.

      • Елена:

        Большое спасибо, Белла Геннадьевна. А не подскажите где можно посмотреть перспективное планирование по этой теме?

        • admin:

          Елена, наверное, только в Интернете (если есть). Или самой разрабатывать на основе тех направлений ТРИЗ, по которым будете работать. В ТРИЗ-технологии ведь тоже не всё для дошкольников подойдёт.

  57. Светлана:

    Здравствуйте, Белла Геннадьевна!хочется тоже обратиться к Вам за помощью. Работаю в детском саду, стаж 4 года, в прошлом учебном году выбрала тему самообразование по сенсорике: «Сенсорное развитие детей раннего возраста» хотелось в этом году продолжить сенсорное развитие у детей 1 мл.группы. но не могу сформулировать тему, т.к дидактические игры брала тоже в прошлом году, но тему свою не полностью раскрыла. Помогите пожалуйста сформулировать тему и задачи.

    • admin:

      Светлана, тема может звучать так: «Сенсорное развитие детей раннего возраста в различных видах деятельности» или «Формирование сенсорного опыта детей раннего возраста в процессе игровой деятельности». Эта тема шире, чем с дидактическими играми.
      Задачи: 1. Создание условий для сенсорного развития детей раннего возраста. 2. Формирование первичных представлений об окружающем мире посредством сенсорных эталонов. 3. Формирование педагогической культуры родителей в вопросах сенсорного развития детей.

  58. Светлана:

    Добрый день! Я обращаюсь к вам уже не первый раз и всегда получаю профессиональный ответ. Надеюсь на Вашу поддержку и сегодня. По итогам года было выбрано 3 направления для работы на 2017-18 уч.год: развитие речи, работа по системе закаливания, познание (наука). Помогите,пожалуйста, сформулировать годовые задачи для работы коллектива.
    1. Работа по закаливанию (творческая группа педагогов разработала систему закаливания для условий нашего детского сада, но на практике мы ее начали применять только с мая месяца. Планируем ее внедрить в работу ДОУ. как это включить в годовую задачу?)
    2. Развитие речи (в саду нет специалистов к сожалению,только педагоги и музыкальный руководитель). В этом направлении мы еще не работали. Хотелось бы охватить его со всех сторон.
    3. Работа по познавательному направлению. ( в прошлом году работали над математикой) Как в одной задаче соединить и создание условий, и работу в данном направлении, и год экологии.
    Отдельно: какую цель,задачу поставить для организации работы всего педагогического коллектива (что наиболее актуально для работы с педагогами)? Спасибо

    • admin:

      Светлана, ну Вы хотите соединить «коня и трепетную лань»)))) Можно попробовать так:
      Методическая тема ДОУ: «Совершенствование образовательной деятельности ДОУ в условиях вариативности дошкольного образования» (эта тема для всего педколлектива, тема общая, но по-другому сложно объединить названные Вами направления).
      Цель: достижение высокого качества образовательных услуг за счет совершенствования ресурсного обеспечения образовательного процесса.
      Задачи:
      1. Создать условия для развития речевой активности детей дошкольного возраста.
      2. Совершенствовать работу по обеспечению физического и психического здоровья воспитанников путем внедрения здоровьесберегающей технологии по закаливанию.
      3. Повысить уровень профессиональной компетентности педагогов в проектировании образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО по организации познавательно-исследовательской деятельности воспитанников.

  59. Светлана:

    Уважаемая Бела Геннадьевна, огромное Вам спасибо!С Вашими формулировками задач чувствуешь себя уверенно. В них четко прослеживается алгоритм работы, который необходимо провести,чтобы получить результат.
    Посоветуйте,пожалуйста, как логичнее выбирать направления для работы на год. Я понимаю, что кроме коллектива,который видит «пробелы» со стороны трудно предлагать, но все таки как это сделать правильно?

    • admin:

      Светлана, спасибо Вам большое за оценку моей работы! Стараюсь))))
      Если я правильно поняла Ваш вопрос, то отвечаю так:
      Конечно, если действовать по правилам и по науке, то, для того чтобы выбрать направления работы в ДОУ, то нужно провести мониторинг профессиональных дефицитов педагогов, узнать запросы родителей, интересы детей. И уже на основании всех данных выбрать тематику деятельности.
      Но, честно говоря, частенько бывает, что педагоги (в том числе и старшие воспитатели) берут темы, которые им нравятся (а нравится то, что получается), или «модные» темы. Я считаю, что ничего страшного в этом нет. Просто надо «красиво» и аргументированно «выставить в лучшем свете» ту тему, которую Вы хотите предложить.
      Аргументы такие:
      1. Актуально. По большому счету, все направления деятельности в ДОУ актуальны. Надо просто их «привязать» к ФГОС. (Кстати, если внимательно читать ФГОС, то можно найти точки соприкосновения с любым направлением).
      2. Есть условия в ДОУ, а тема не разрабатывается. Например, те же ИКТ. Или оздоровление (это, вообще, вечная актуальная тема).
      3. Нашли новую интересную технологию, которую еще никто не разрабатывал.

  60. Наталья:

    Добрый день. Помогите,пожалуйста,сформулировать тему по самообразованию. Я применяю квест игры с детьми 3-4 лет. Это направление у меня идет хорошо. Как его сформулировать, чтобы представить наработанный опыт на методическом объединении? Заранее спасибо.

    • admin:

      Наталья, нужно выбрать какое-то направление развития детей, а квесты-игры сделать средством этого развития. Например:
      1. Развитие познавательной активности детей младшего дошкольного возраста в процессе квест-игр.
      2. Развитие инициативы и самостоятельности детей младшего дошкольного возраста посредством квест-игр.
      3. Ознакомление детей младшего дошкольного возраста с окружающим природным и социальным миром посредством квест-игр.

  61. надежда:

    Здравствуйте Бела Геннадьевна! Помогите сформулировать тему по самообразованию. Я работаю по программе «Природа и художник» и большое внимание уделяю рисованию.Спасибо.

    • admin:

      Надежда, я отвечу Вам по электронной почте.

  62. Светлана:

    Белла Геннадьевна, подскажите, пожалуйста, какая из тем правильно сформулирована для самообразования и аттестации:
    1. Физическое развитие детей дошкольного возраста посредством включения элементов йоги в современную здоровьесберегающую среду ДОУ.
    2. Формирование физически здоровой личности ребенка посредством включения элементов йоги.

    • admin:

      Светлана, обе темы хороши, но лучше звучит первая формулировка.

      • Светлана:

        Спасибо! Белла Геннадьевна, а возможно, чтобы название темы по самообразованию и творческий отчет, были одинаковыми?

  63. татьяна:

    Здравствуйте Белла Геннадьевна! Подскажите, пожалуйста, формулировку темы самообразования в подготовит.гр по экологии по познавательно — исследовательской деятельности. Работая по этой теме, я должна включать в работу проекты, наблюдения на прогулке, опыты? или еще что-нибудь? Спасибо Вам за помощь!

    • admin:

      Татьяна, можно так:
      1. Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в процессе познавательно-исследовательской деятельности.
      2. Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста на основе экологической опытно-экспериментальной деятельности.
      Да, Вы должны включать в работу проекты, опыты, наблюдения и всё, что только можно по экологии и познавательно-исследовательской деятельности.

      • vetka:

        Бела Геннадьевна, здравствуйте. Мне посоветовала ваш сайт наша заведующая, я только приступила к обязонностям старшего воспитателя. Педагог выбрала тему по самообразованию «Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности». Мне кажется с целью мы определились, цель: создание условий для развития речевой инициативы и самостоятельности детей дошкольного в различных видах деятельности».А вот с задачами подскажите пожалуйста.

      • светлана:

        Бела Геннадьевна, здравствуйте. Педагог выбрала тему по самообразованию «Развитие речевой активности детей дошкольного возраста в различных видах деятельности». Мне кажется с целью мы определились, цель: создание условий для развития речевой инициативы и самостоятельности детей дошкольного в различных видах деятельности».А вот с задачами подскажите пожалуйста.

        • admin:

          Светлана, можно так: 1. Обогатить развивающую предметно-пространственную среду игровым и дидактическим оборудованием, обеспечивающим речевую активность воспитанников. 2. Применить педагогические технологии, способствующие активизации речевого общения дошкольников со взрослыми и сверстниками. 3. Организовать взаимодействие с родителями по вопросам развития речевой активности детей.

          • светлана:

            Спасибо, Ваш сайт рекомендую всем своим педагогам. Все грамотно, лаконично, актуально и просто интересно!!!!!!!!!!!!!!

          • admin:

            Светлана, спасибо большое!!!

      • татьяна:

        Спасибо большое! А по второй теме, которую Вы предложили, тоже нужно включать наблюдения на прогулке? (ведь там только опытно-экспериментальная деятельность?)

        • admin:

          Татьяна, как захотите: можете включать, а можете не включать. Но я думаю, что наблюдение можно включить в предварительную работу (перед опытами).

      • татьяна:

        Здравствуйте, Белла Геннадьевна! Огромная Вам благодарность за помощь, которую Вы оказываете воспитателям. Я обращалась к Вам с вопросом о формулировке темы по экологическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста(эксперименты, наблюдения, проекты.Вы посоветовали:
        1.»Формирование экологической культуры детей старшего дошкольного возраста в процессе познавательно-исследовательской деятельности».
        2.»Развитие познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста на основе экологической опытно-экспериментальной деятельности.
        Подскажите, пожалуйста, как правильно сформулировать цели, у нас требуют две цели: по работе воспитателя и по работе с детьми. Еще раз большое спасибо!

        • admin:

          Татьяна, спасибо за такие добрые слова! Мне очень приятно!
          Теперь о Вашей просьбе. Мне больше нравится первая формулировка, поэтому я напишу цели для неё.
          1. Цель для педагога: развитие профессиональных компетенций по вопросам формирования экологической культуры воспитанников.
          2. Цель для детей: формирование знаний и представлений экологическое характера у детей дошкольного возраста.

  64. Марина:

    Уважаемая Бела Геннадьевна!Сначала хотелось бы поблагодарить Вас за такой плодотворный, объемный и бесценный труд.Ваших ответах столько полезной информации!Дай Бог Вам крепкого здоровья!!!
    У меня к Вам вопрос.Я работаю старшим воспитателем.Методическая тема нашего сада на этот год следующая:«Повышение эффективности воспитательно-образовательного процесса в ДОУ через использование информационно-коммуникативных технологий в условиях реализации ФГОС ДО».Возможно ли, если тему самообразования возьму такую:Совершенствование профессиональных компетенций педагогов в условиях информационно-образовательного пространства дошкольной образовательной организации.
    Корректно ли звучит тема детского сада и тема самообразования?
    Заранее огромное Вам спасибо!

    • admin:

      Марина, спасибо Вам за такой прекрасный отзыв о моей деятельности!!! Очень приятно!
      Теперь ответ на Ваш вопрос. Да, берите эту тему по самообразованию, она очень актуальна и сформулирована грамотно. А вот формулировку темы ДОУ надо подкорректировать:
      1) не пишите фразу «воспитательно-образовательный», надо писать одним словом — «образовательный», так как в «образование» входит «воспитание» и «обучение» (в «Законе об образовании в РФ» так написано);
      2) слово «через» не совсем подходит для документов, лучше писать «посредством»;
      3) мы все сейчас в условиях реализации ФГОС, поэтому эта фраза уже не актуальна.
      Вообщем, формулировка темы будет звучать так: «Повышение качества образовательного процесса в ДОУ посредством эффективного применения информационно-коммуникационных технологий»

  65. Миляуша:

    Здравствуйте, Бэла Геннадьевна! Подскажите, пожалуйста, какая из тем правильно сформулирована для самообразования:
    1. Речевое развитие детей дошкольного возраста посредством игровой деятельности.
    2. Игровая деятельность как средство речевого развития детей дошкольного возраста.
    Может ли воспитатель работать над одной и той же темой и по самообразованию, и в инновационной площадке?

    • admin:

      Миляуша, первая формулировка более грамотная методически ( я про «речевое развитие…»). Вторая формулировка больше подходит для выступления или для публикации.
      Конечно, воспитатель может работать по одной и той же теме и по самообразованию, и по другим направлениям профессиональной деятельности.

  66. Миляуша:

    Спасибо большое!

  67. Ольга:

    Добрый день. я разработала картотеку закаливания для детей раннего возраста методом сухого обтирания «Рукавичка». Свои опыт хочу представить на городском мо. как мне правильно сформулировать тему? Такая формулировка меня смущает.
    «Закаливание с использованием сухого обтирания «Рукавичка», как один из способов оздоровления детей раннего дошкольного возраста»

    • admin:

      Ольга, можно слово «Рукавичка» в самой формулировке не упоминать. А сказать про неё в одной из задач.
      А тему сформулировать так: «Оздоровление детей раннего возраста в процессе закаливания» или «Приобщение детей раннего возраста к здоровому образу жизни посредством закаливания».

  68. Лилия:

    Уважаемая Белла Геннадьевна мне близки такие темы как «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в продуктивных видах деятельности»,либо «Развитие познавательного интереса у детей дошкольного возраста посредством продуктивной деятельности», но я больше склонна к обратному, т.е. развитие изобразительных способностей через познавательный интерес.Помогите пожалуйста сформулировать правильно

  69. Лилия:

    добрый вечер, можно ли связать тему развития изобразительных навыков с познавательным развитием. Как правильно сформулировать тему если в приоритете изодеятельность?

    • admin:

      Лилия, я Вам ответила на электронную почту.

  70. лидия:

    Бела Геннадьевна,я выбрала тему по самообразованию «Развитие познавательного интереса у детей дошкольного посредством экологического образования.»Большая просьба, пожалуйста подскажите, правильную формулировку цели и задач.

  71. лидия:

    Бела Геннадьевна, спасибо Вам,но я все таки рискну обратиться вновь.Прошу помогите дать правильную формулировку цели и задач,пожалуйста.

  72. лидия:

    Бела Геннадьевна,огромнейшее Вам спасибо.Всех благ и процветания!

  73. Татьяна:

    Как связать в теме самообразования мелкую моторику и техническое конструирование?

    • admin:

      Татьяна, можно так:
      1. Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста в процессе конструирования.
      2. Сенсорное развитие детей дошкольного возраста посредством технического конструирования.

  74. лариса:

    Здравствуйте! Весь инет перерыла,но не нашла плана по самообразованию для заведующего ДОУ. Не могли бы помочь?

    • admin:

      Лариса, я Вам ответила на электронную почту.

  75. Екатерина:

    Здравствуйте, Бэла Геннадьевна!Первый раз принимаю участие в конкурсе «Учитель года».Помогите с выбором актуальной темы по самообразованию по математике.Заранее спасибо.

    • admin:

      Екатерина, я Вам ответила на этот вопрос. Вы, наверное, не нашли статью, под которой писали. Это тоже «Архив ответов-вопросов», только часть ТРЕТЬЯ. А сейчас мы с Вами в части Четвертой. Я скопировала тот ответ от 19 октября. Вот он:

      Екатерина, если я правильно Вас поняла, то можно взять такие темы:
      1. Развитие познавательной активности детей дошкольного возраста посредством логико-математических игр.
      2. Развитие логико-математических представлений у детей дошкольного возраста в процессе познавательной деятельности.
      3. Развитие сенсорных способов познания математических свойств и отношений у детей дошкольного возраста. (Это про предметно-действенные способы познания: обследование, сопоставление, группировка, упорядочение).

      • Екатерина:

        Помогите переформулировать предложенные варианты для детей школьного возраста 5-9кл.

        • admin:

          Екатерина, для 5-9 кл нужны другие формулировки. Может быть, так :
          1. Формирование математических компетенций обучающихся посредством информационно-коммуникационных технологий.
          2. Организация исследовательской деятельности обучающихся на основе применения практико-ориентированных математических задач.

  76. Светлана:

    Здравствуйте, Бэла Геннадьевна! Я иду на аттестацию с темой: «Речевое развитие детей раннего возраста посредством малых фольклорных форм». Помогите, пожалуйста с темой по самообразованию по предыдущим годам!.Спасибо заранее за Ваш ответ!!!

    • admin:

      Светлана, так по одной и той же теме можно работать до 5-ти лет. Зачем Вам другие темы? Ведь если брать каждый год разные темы, то и результативности не будет. Эта результативность не только по детям, но и по педагогу:разработанные проекты, мастер — классы, презентации и т.д.
      Но если все-таки хотите взять другие темы, то можно так :
      1. Сенсорное развитие детей раннего возраста в процессе игровой деятельности.
      2. Формирование коммуникативных навыков у детей раннего возраста в процессе предметной деятельности.

      • Светлана:

        А если по этой же теме, то помогите пожалуйста
        сформулировать их???

        • admin:

          Светлана, темы такие :
          1. Формирование коммуникативных навыков у детей раннего возраста в процессе предметной деятельности. (Я её уже писала. Это актуальная тема по развитию общения).
          2. Развитие речевой активности детей раннего возраста посредством сенсорных игр.
          3. Формирование основ диалогической речи у детей раннего возраста в процессе приобщения к детской художественной литературе.

  77. Наталья:

    Добрый вечер, Бела Геннадьевна! Скажите, пожалуйста, о чём можно рассказать на районном методическом объединении по теме «Художественно-эстетическое развитие в ДОУ в условиях ФГОС ДО»? Заранее спасибо!

    • admin:

      Наталья, я предлагаю взять за основу вот эту статью и вставить в неё конкретные мероприятия или направления деятельности, которые у Вас в ДОУ очень хорошо «идут», т.е. результативны. Вообщем, расскажите о создании у Вас в саду «Модели художественно-эстетического развития». Вот ссылка http://detstvogid.ru/model-tvorcheskogo-razvitiya-rebenka-v-hudozhestvenno-esteticheskoy-deyatelnosti/.html

      • Наталья:

        Спасибо большое, Бэла Геннадьевна!

  78. Аида:

    Здравствуйте, помогите пожалуйста сформулировать тему для старшего воспитателя, направление работа с социальными партнерами: детской музыкальной школой и библиотекой. Спасибо.

    • admin:

      Аида, можно так:
      1. Повышение качества образовательного процесса в ДОУ посредством сетевого взаимодействия.
      2. Методическое сопровождение сетевого взаимодействия дошкольного учреждения с социальными партнерами.
      3. Методическое обеспечение реализации основной образовательной программы дошкольного образования в условиях сетевого взаимодействия.
      У меня есть статейка на эту тему. Вот ссылка
      http://detstvogid.ru/upravlenie-dou-v-rezhime-setevogo-vzaimodeystviya/.html

  79. Файруза:

    Доброго Вам вечера, уважаемая Белла Геннадьевна.Помогите пожалуйста, коллега физинструктор затрудняется в формировании метод темы и цели. Так ей ст.воспитатель предложила работать по профилактике нарушения осанки.

    • admin:

      Файруза, можно так:
      Тема: Профилактика нарушения осанки у детей дошкольного возраста посредством физкультурно-оздоровительной деятельности.
      Цель: Разработать модель физкультурно-оздоровительной деятельности в ДОУ по профилактике нарушения осанки у воспитанников.

  80. Светлана:

    Белла Геннадьевна, подскажите, пожалуйста, как правильно и красиво завуалировать название темы, связанную напрямую с экологие, плаванием и детской йогой ( в ДОу)? Я представляю это как нестандартный взгляд на экологическое образование или что-то типа, но никак не могу окончательно сформулировать. Может ваш гибкий ум сможет помочь)))) Спасибо!!!

    • Светлана:

      Взгляд как на экологию здоровья (может с этой стороны).

      • admin:

        Светлана, спасибо за «гибкий ум»))))))) Хорошо бы его иметь))))
        Эти направления очень подходят под тему «Формирование экологической культуры у детей дошкольного возраста в различных видах деятельности». У меня как раз статейка есть на эту тему. Вот ссылка http://detstvogid.ru/formirovanie-ekologicheskoy-kulturyi-u-doshkolnikov/.html

  81. Аноним:

    Спасибо большое, Белла Геннадьевна.

  82. лидия:

    Бела Геннадьевна, большое спасибо!

  83. Валентина:

    Добрый вечер, Бела Геннадьевна! Выбрала тему по самообразованию: Взаимодействие с родителями по социальному развитию детей дошкольного возраста в условиях консультационного центра. Подскажите,пожалуйста, какие задачи можно поставить. Спасибо!

  84. Лилия:

    Уважаемая Белла Геннадьевна, помогите пожалуйста сформулировать тему самообразования для преподавателя татарского языка. Предполагаемые варианты: «Развитие татарской речи у детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности», «Использование игровых технологий в обучении детей татарскому языку.»

    • admin:

      Лилия, можно так:
      1. Обучение детей татарскому языку посредством игровых технологий.
      2. Приобщение детей дошкольного возраста к истории и культуре татарского народа в процессе театрализованной деятельности. (А про изучение татарского языка можно написать в одной из задач).
      3. Ознакомление детей дошкольного возраста с татарским языком в процессе различных видов детской деятельности.

  85. Лилия:

    Спасибо огромное!

  86. Марина:

    Помогите сформулировать тему по самообразованию по речевому развитию младших школьников.

    • admin:

      Марина, предлагаю очень современную и очень актуальную тему: «Формирование коммуникативно-целесообразной речи у младших школьников». В эту тему можно включить абсолютно всё, что Вам нужно.
      У меня есть статейка об этом, посмотрите, может понравится http://detstvogid.ru/formirovanie-kommunikativno-tselesoobraznoy-rechi-u-doshkolnikov/.html

  87. Татьяна:

    Белла Геннадьевна, помогите пожалуйста выбрать актуальную тему по самообразованию, работая с детьми 3-4 лет.

    • admin:

      Татьяна, актуальные по ФГОС такие:
      1. Развитие диалогической речи у детей младшего дошкольного возраста в различных видах деятельности.
      2. Развитие речевой активности (или познавательной активности) детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности.
      3. Формирование сенсорного опыта у детей младшего дошкольного возраста посредством нетрадиционных техник изобразительной деятельности. (Это может быть не только рисование).

  88. Валентина:

    Добрый день,Бэла Геннадьевна! обращаюсь снова к Вам за помощью. Подскажите, пожалуйста, какие педтехнологии может использовать в работе старший воспитатель. Мне посоветовали классификацию по Селевко, все прочитала,но не совсем поняла. Спасибо!

    • admin:

      Валентина, да, у Селевко собраны, наверное, все существующие технологии. Их можно применить и по отношению к детям, и по отношению к педагогам. Не обязательно все применять. Применяйте те, с которыми знакомы.

  89. Галина:

    Здравствуте, Белла Геннадьевна!Не могли бы вы посоветовать какую -нибудь актуальную на сегодняшний день тему для самообразования. Не могу определиться с выбором! работаю воспитателем с детьми 3-4 и 4-5 лет.Заранее спасибо!

    • admin:

      Галина, рекомендую коллекционирование. Я уже кому-то писала, что, если бы сейчас работала на группе, то обязательно взяла бы эту тему. Она не только актуальная, но и интересная для педагога и для детей. Как раз подойдет для Вашей разновозрастной группы.
      Сформулировать можно так:
      1. Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством коллекционирования.
      2. Ознакомление детей дошкольного возраста с окружающим предметным миром посредством коллекционирования.
      У меня есть статья на эту тему. Вот ссылка http://detstvogid.ru/kollektsionirovanie-kak-sredstvo-poznavatelnogo-razvitiya-detey-doshkolnogo-vozrasta/.html

  90. Галина:

    Спасибо,Белла Геннадьевна! Скорее всего воспользуюсь вашими рекомендациями.!Только группа не разновозрастная, а именно возраст 3-4 первыи год и второи год дети 4-5.

  91. Елена:

    Добрый день,Белла Геннадьевна! Работаю старшим воспитателем в школе-интернате для детей с ограниченными возможностями здоровья (умственная отсталость в легкой степени. Помогите с темой по самообразованию, можно по нравственному развитию. Спасибо большое.

    • admin:

      Елена, я Вам ответила на электронную почту. Посмотрите там, пожалуйста.

  92. Добрый день, Белла Геннадьевна! Начала работать старшим воспитателем недавно. Сразу хотела бы определиться с темой по самообразованию, но с формулировкой затрудняюсь. Администрация предложила связать с профессиональными компетентностями педагогов, но более узкого формата.
    Цель педагогической деятельности на 2017-18г.г:
    Создание единого образовательного пространства, обеспечивающего разностороннее и целостное развитие ребенка.

    Задачи педагогического процесса
    1. Совершенствовать условия, способствующие повышению эффективности работы по развитию речевого общения дошкольников в разных видах деятельности.
    2.Развивать профессиональные компетенции педагогов, обеспечить качество образовательной деятельности c детьми.
    Заранее благодарна.

  93. Большое спасибо, Белла Геннадьевна! Хотелось бы еще купить у Вас «Методические материалы…» для педагогов и ст.воспитателей. Спасибо.

    • admin:

      Елена, я Вам написала на электронную почту. Посмотрите там, пожалуйста.

  94. Наталья:

    Бэла Геннадьевна, доброй ночи. В результате моих мучений остановилась на теме по аттестации «Развитие мыслительных операций детей старшего дошк. возраста посредством игр математического содержания». Скажите, пожалуйста, мониторинг проводить по разделам Фэмп или использовать тесты по развитию мыслительных операций? Спасибо

    • admin:

      Ох, Наталья. Мыслительные операции -это чисто психологическая тема. Справитесь? Насчет мониторинга. Конечно, лучше найти конкретно по мыслительным операциям. Если не найдёте, то тогда уж по ФЭМП

  95. Людмила:

    Здравствуйте Бэла Геннадьевна.Скажите пожалуйста могу я продолжить тему по аттестации еще на 5 лет если я перешла в другой детский сад? Заранее спасибо.

    • admin:

      Людмила, ну, как Вам сказать)))))) Вы же понимаете, что это не приветствуется. Можно чуть изменить формулировку, то есть сделать акцент на другое направление или расширить тему. И тогда Ваша тема зазвучит по-новому.

  96. Людмила:

    Здравствуте, Белла Геннадьевна!Помогите,пожалуйста, правильно и грамотно сформулировать цель и задачи по теме самообразования: Развитие познавательного интереса у детей младшего дошкольного возраста в процессе моделирования.

    • admin:

      Людмила, я Вам написала на электронную почту. По поводу самоанализа.

  97. Людмила:

    Добрый день,Бела Геннадьевна.Извините, за оказию с электронной почтой .Если вас не затруднит сможете еще раз отправить на электронную почту информацию. по этому адресу :deva020973@mail.ru
    СПАСИБО ЗА ПОНИМАНИЕ

  98. Вера:

    Добрый день, Белла Геннадьевна.Я начинающий логопед. Помогите, пожалуйста грамотно сформулировать тему, цель и задачи для аттестации на первую категорию. Мой вариант: Коррекция речевых нарушений у детей старшего дошкольного возраста посредством игровых технологий.

    • admin:

      Вера, формулировка темы у Вас грамотная, но общая. Сами знаете, что речевых нарушений много, поэтому Вам придётся писать обо всех.
      Предлагаю достаточно известную, но всегда актуальную для логопедов: «Формирование звуковой культуры речи у воспитанников с общим недоразвитием речи посредством игровых технологий». (Или у детей с ТНР). Цель: развитие звукопроизносительной стороны речи у детей дошкольного возраста с ОНР в процессе игровых технологий.
      А как формулировать задачи, посмотрите, пожалуйста, здесь
      http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html
      Эти задачи хоть и для воспитателей, но структура и фразы Вам очень подойдут. Я имею в виду «создание условий» и «работу с родителями».

  99. Людмила:

    Здравствуйте Белла Геннадьевна. Помогите пожалуйста правильно сформулировать тему «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством использования интерактивных педагогических технологий.» Если можно задачи к этой теме.Спасибо заранее.

    • admin:

      Людмила, достаточно неоднозначную тему Вы выбрали. Она каждый раз будет «смущать» проверяющих и экспертов по аттестации, поэтому готовьтесь, что будут задавать вопросы. Но тема скоро будет достаточно актуальной (я про интерактивное обучение).
      Ваша формулировка методически грамотная, поэтому можете её не менять. Если хотите попроще сформулировать, то так: «Развитие музыкальных способностей детей дошкольного возраста посредством музыкально-дидактических игр». Эта тема всегда интересна и актуальна.
      И не забывайте, что под музыкальными способностями понимают чувство ритма, ладовое чувство и музыкально-слуховые представления. Диагностировать детей надо будет по этим критериям.
      Насчет задач. Я специально написала по этому поводу статью. И хоть она для воспитателей, но и музыкантам можно на основе этого образца разработать задачи для себя. Вот ссылка: http://detstvogid.ru/kak-formulirovat-tsel-i-zadachi-po-metodicheskoy-teme/.html

  100. Наталья:

    Бэла Геннадьевна,добрый день. Подскажите, пожалуйста, что писать в аналитическом отчёте в графе 2.1. Наличие собственных методических и дидактических разработок, рекомендаций, учебных пособий и т.п., применяемых в образовательном процессе?

    • admin:

      Наталья, напишите: разработаны дидактические игры (назовите их); разработаны презентации для детей (назовите), для родителей (назовите); разработаны картотеки (назовите); оформлены дидактические пособия из нетрадиционного материала (какие) для развития…(чего).

  101. ЕЛЕНА:

    здравствуйте! помогите пожалуйста сформулировать тему по математическому развитию для детей дошкольного возраста. изначально было так «Занимательная математика как средство развития понятия величины у детей дошкольного возраста». Но говорят что что — то не то

    • admin:

      Елена, да, нужно подкорректировать формулировку. Во-первых, на первое место в предложении надо поставить детей, а занимательная математика будет на втором, так как это СРЕДСТВО.
      Тема немножко узковата (только величина). Вообщем, предлагаю такие варианты:
      1. Формирование сенсорных способов познания математических свойств и отношений у детей дошкольного возраста. (Это про предметно-действенные способы познания — обследование, сопоставление, группировку, упорядочение. Величина – это сенсорный эталон. Про неё можно будет сказать в одной из задач).
      2. Формирование логико-математических представлений у детей дошкольного возраста в процессе ознакомления с понятием «величина».

  102. Зарема:

    Здравствуйте!Я работаю заведующей детским садом в селе, работаю недавно,хотела бы чтоб вы помогли мне выбрать тему по самообразованию и написали план по этой теме

    • admin:

      Зарема, я Вам ответила на электронную почту. Посмотрите там, пожалуйста.

  103. ЕЛЕНА:

    Здравствуйте помогите пожалуйсто подобрать авторов и мониторинг к теме:создание условий для развития математических способностей детей дошкольного возраста посредством сказок.

    • admin:

      Елена, надо бы тему немного подкорректировать. А фразу «создание условий» поставить или в Цель, или в одну из задач. Тема будет звучать так: «Развитие математических способностей детей дошкольного возраста посредством сказок». Диагностировать Вам надо математические способности. К сожалению, не знаю ни авторов, ни саму диагностику. Может быть, тогда стоит сформулировать тему так: «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста посредством сказок». В этом случае ищите диагностику по ФЭМП. Её легче найти, чем про математические способности.

  104. ЕЛЕНА:

    большое спасибо!

  105. ЕЛЕНА:

    Здравствуйте! правильно ли будут поставлены следующие задачи на аттестацию. по теме «Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста посредством сказок»
    — разработать и внедрить комплексно-тематический план для развития математических способностей детей дошкольного возраста с использованием математических сказок;
    — совершенствовать развивающую предметно-пространственную среду, отвечающую современным требованиям и способствующую развитию математических способностей детей через сказки;
    — формировать элементарные математические знания и сенсорные эталоны у детей в ходе освоения образовательной области «Познание» через сказку.
    — формировать математические представления: цвет, геометрическая фигура, величину и счет.
    Заранее спасибо.

    • admin:

      Елена, да, правильно. Молодец! Четвёртую задачу (про представления) можете не писать, так как третья задача вбирает в себя все эти понятия.

  106. Светлана:

    Белла Геннадьевна, подскажите, пожалуйста, правильно ли сформулирована тема: «Применение танцевальной терапии в работе с детьми с ограниченными возможностями здоровья».

    • admin:

      Светлана, нет, неправильно. Сейчас формулировка звучит как доклад. Да и тему эту брать нельзя. Кто будет заниматься «музыкальной терапией»? Музыкальный руководитель? А у неё есть медицинское образование? Такие формулировки может писать дефектолог (иногда – психолог) или психотерапевт. Терапия – это не педагогика, а медицина. Музыкальный руководитель может не пройти аттестацию с этой темой. У меня есть статья на эту тему. Вот ссылка http://detstvogid.ru/artterapiya-i-artpedagogika-v-dou/.html

  107. Светлана:

    Спасибо большое, статья интересна и понятно донесена. Тема эта не музыкального руководителя, а относится к дополнительному образованию детей. Этой темой, «танцевальная терапия или ее можно еще назвать хореотерапия», будет заниматься педагог с дефектологическим, а также с хореографическим образованием.

    • admin:

      Светлана, и всё-таки, прежде, чем взять тему, пусть педагог найдёт диагностику. А то как она будет представлять этот опыт на аттестации? И слово «терапия» лучше не писать. Формулировки могут быть такие:
      1. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в процессе музыкально-ритмической деятельности. 2. Психолого-педагогическая коррекция личностной сферы детей дошкольного возраста с ОВЗ посредством музыкально-ритмической деятельности. 3. Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья посредством музыкально-ритмической деятельности.

  108. ЕЛЕНА:

    Здравствуйте! помогите пожалуйсто выделить проблемы по математическому развитию детей дошкольного возраста.

    • admin:

      Елена, можно выделить такую проблему как «формирование и развитие обобщенных приемов умственных действий» (это анализ, синтез, сравнение, обобщение, сериация и классификация).
      Еще я бы назвала «моделирование» (формирование моделирующих действий).