Здоровье и эмоциональное благополучие детей дошкольного возраста

Методические рекомендации

«Здоровье и эмоциональное благополучие детей дошкольного возраста»

 

 Чернова Елена Васильевна,

 воспитатель СП ГБОУ СОШ №4,

 г. Сызрань

 

Каждый родитель хочет видеть своего малыша здоровым, веселым, хорошо физически развитым. Но ни полнота, ни богатырское сложение, ни румянец сам по себе не являются критериями здоровья. Суть его в гармонии физических и духовных сил, уравновешенности нервной системы, выносливости, способности противостоять различным вредным влияниям. Жизнь неизбежно столкнет ребенка с какими-то испытаниями. Что бы это ни было — резкая смена температуры или инфекция, физическая перегрузка или душевные волнения, крепкий организм ответит целесообразными реакциями, отстоит себя, а слабый потерпит поражение. Читать далее »

Что такое мелкая моторика и почему важно ее развивать

 

Консультация для родителей

детей   раннего возраста

«Что такое мелкая моторика и почему важно ее развивать»

 

Колесниченко Светлана Карловна,

воспитатель  МБДОУ «Умка»

                                пгт. Федоровский Сургутского района

Так что  же такое мелкая моторика и почему она так важна?

Сенсомоторное развитие имеет важнейшее значение для полноценного психического развития детей раннего и дошкольного возраста, так как это время для развития и совершенствования деятельности органов чувств, накопления разнообразных представлений об окружающем мире. Успешность умственного, физического, эстетического воспитания в значительной степени зависит от уровня сенсорного развития детей, то есть от того, насколько совершенно ребенок слышит, видит, осязает окружающее. Читать далее »

Спрячем мышку

Конспект совместной образовательной деятельности

с родителями и детьми от 1 до 2 лет

«Спрячем мышку»

Иванова Дарья Сергеевна,

воспитатель МБДОУ № 4 «Березка»

г. Снежинск Челябинской обл.

 Программные задачи:

  1. Развивать произвольное внимание, тренировать зрительную память, пробуждать познавательный интерес.
  2. Развивать элементарные исследовательские навыки через предметно-манипулятивную деятельность, расширять и обогащать сенсорный опыт.
  3. Закрепить название 4 основных цветов: красный, желтый, зеленый, синий.
  4. Воспитывать чувство доброты, взаимопомощи.

Читать далее »

Пальчиками играем — речь развиваем

Из опыта работы

«Пальчиками играем — речь развиваем»

для детей второй младшей группы

 

Котова Светлана Витальевна,

воспитатель МКДОУ № 16,

г. Новосибирск

 

В пальчиковых играх развитие речи происходит сразу в двух направлениях:

Во-первых, импульсы от рецепторов, которые находятся на ладошках идут к головному мозгу и раздражают ту его часть, которая отвечает за развитие речи. Это можно назвать пассивным развитием речи.

Во-вторых, ребенок слышит стихи, песенки, запоминает их и через время сам повторяет отдельные слова, а потом и стих целиком. Если ребенок совсем маленький — он учится распознавать звукосочетания, отдельные слова, а также ритм речи и мелодику языка. Читать далее »

Витаминки с грядки

Проект

 «Витаминки с грядки»

для детей первой младшей группы

 

Шефер Елена Владимировна,

воспитатель МБДОУ «Д/с «Дельфин»,

г. Муравленко Ямало-Ненецкого АО

 

Тип проекта: познавательно-исследовательский, здоровьесберегающий (включает в себя творческую, познавательную и практическую деятельность).

Вид проекта: групповой (дети первой младшей группы «Стрекоза», воспитатель, младшие воспитатели).

Продолжительность: краткосрочный (1 неделя).

Актуальность проекта: проект предназначен для детей первой младшей группы ДОУ и направлен на изучение вопросов, связанных с сохранением их здоровья. Работа направлена на расширение знаний детей о луке, значении его для здоровья человека, закрепление знаний о правильном питании. Читать далее »

Сделай книгу сам

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Сделай книгу сам»

для детей первой младшей группы

 

Семина Ольга Вадимовна,

воспитатель МКДОУ № 165,

г. Новосибирск

 

Цель: вызывать у детей радостные эмоции от пребывания в детском саду.

Задачи: познакомить со сказкой К. Чуковского «Цыпленок», провести театрализованную деятельность по данной сказке, создать собственную книгу вместе с воспитанниками и их родителями.

Участники: воспитатель первой младшей группы, 10 воспитанников группы, их родители.

Алгоритм действий: Читать далее »

Репка

Конспект непосредственно образовательной деятельности

«Репка»

для детей первой младшей группы

 

Семина Ольга Вадимовна,

воспитатель МКДОУ № 165,

г. Новосибирск

 

репкаЦель: учить детей раннего возраста раскрашивать внутри контура.

Задачи: формировать умение правильно держать кисточку, обмакивать ее в гуашь, узнавать и правильно называть желтый цвет, формировать правильную позу при рисовании.

Материалы: гуашь, тарелочка, ванночка с водой, полотенце, листы бумаги с нарисованным контуром репки (заранее подготовленным воспитателем). Читать далее »