Актуальные темы в дошкольном образовании

Коллеги очень часто обращаются ко мне с вопросом о том, какие темы являются актуальными, какую тему взять, на какие направления профессиональной деятельности нужно обратить внимание.

Прежде, чем ответить на вопрос, я хочу сказать о неправильном подходе к выбору темы (по самообразованию или методической темы детского сада) некоторых воспитателей и старших воспитателей. Они хотят «что-нибудь новенькое», «инновационное», не любят темы по развитию речи, нравственному воспитанию, трудовому воспитанию и другим традиционным направлениям. Стараются выбрать что-нибудь «этакое», чтобы удивить всех. А зря. Кого удивлять?

При аттестации экспертам абсолютно всё равно, по какой теме Вы аттестуетесь. Им главное – результат по этой теме. Повторяю, Вас оценивают по результату работы, а не по красивой формулировке.

Ориентироваться нужно на принцип проблемности: если у воспитанников Вашей группы проблемы со связной речью или произношением, то актуальной является именно «речевая» тема. Современность и инновационность будет в формах и методах работы (индивидуально-личностный, деятельностный подход, развивающее обучение и др.), а не в формулировке.

К тому же, не забывайте, что нужно будет найти диагностику по этой теме (по ней определяется результат деятельности). А то получается, что придумали «красивенькую» тему, а проверить результативность нечем))))

 

Тем не менее, актуальные и современные темы и направления существуют. Перечислю некоторые из их:

1. Индивидуализация образовательного процесса. Про индивидуализацию я писала в этой статье: http://detstvogid.ru/chto-pisat-pro-individualizatsiyu-obrazovatelnogo-protsessa/.html

Для старших воспитателей есть проект на эту тему: http://detstvogid.ru/povyshenie-professionalnoj-kompetentnosti-pedagogov-po-individualizatsii-obrazovatelnogo-protsessa-v-doo/.html

2. Развитие личностных качеств дошкольников. Где и как можно развивать качества личности детей писали я и коллеги в этих статьях:

— развитие инициативы и самостоятельности: http://detstvogid.ru/razvitie-initsiativyi-i-samostoyatelnosti-doshkolnikov-v-sotsialnyih-proektah/.html

— в процессе квест-технологий: http://detstvogid.ru/razvitie-lichnostnyh-kachestv-doshkolnikov-posredstvom-primeneniya-kvest-tehnologii/.html

— в процессе ИЗО-деятельности: http://detstvogid.ru/razvitie-lichnostnyih-kachestv-doshkolnikov-v-protsesse-izobrazitelnoy-deyatelnosti/.html

— посредством социальных акций: http://detstvogid.ru/formirovanie-duhovno-nravstvennyih-kachestv-lichnosti-u-doshkolnikov-posredstvom-sotsialno-orientirovannyih-aktsiy/.html

— организация самостоятельной деятельности: http://detstvogid.ru/organizatsiya-samostoyatelnoy-deyatelnosti-detey-v-usloviyah-dou-s-uchyotom-fgos-do/.html

— развитие межличностных отношений: http://detstvogid.ru/zdravstvuj-leto/.html

— формирование нравственных качеств: http://detstvogid.ru/rol-skazok-v-formirovanii-predposyilok-nravstvennyih-kachestv-u-detey-srednego-doshkolnogo-vozrasta/.html и здесь http://detstvogid.ru/formirovanie-nravstvennyih-tsennostey-u-detey-doshkolnogo-vozrasta/.html

— воспитание культуры поведения http://detstvogid.ru/vospitanie-kulturyi-povedeniya-u-detey-doshkolnogo-vozrasta/.html

3. Развитие информационно-образовательного пространства (ИКТ):

— что входит в информационно-образовательную среду: http://detstvogid.ru/informatsionno-obrazovatelnaja-sreda-dou/.html

— для старших воспитателей: http://detstvogid.ru/informatsionno-kommunikatsionnyie-tehnologii-kak-faktor-povyisheniya-kachestva-doshkolnogo-obrazovaniya/.html и здесь педсовет:  http://detstvogid.ru/ispolzovanie-ikt-v-obrazovatelnom-protsesse-v-usloviyah-realizatsii-fgos-do/.html

4. Сетевое взаимодействие (социальное партнерство):

— для старших воспитателей: http://detstvogid.ru/upravlenie-dou-v-rezhime-setevogo-vzaimodeystviya/.html и здесь http://detstvogid.ru/setevoe-vzaimodeystvie-kak-sredstvo-effektivnoy-realizatsii-osnovnoy-obrazovatelnoy-programmyi-do/.html

5. Безбарьерная среда:

— адаптация и реабилитация детей с ОВЗ: http://detstvogid.ru/adaptatsii-i-reabilitatsii-detey-s-ogranichennyimi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-usloviyah-dou/.html

— социализация детей с ОВЗ: http://detstvogid.ru/sotsializatsiya-detey-s-ogranichennyimi-vozmozhnostyami-zdorovya/.html

— создание инклюзивной практики в ДОУ: http://detstvogid.ru/sozdanie-inklyuzivnoy-praktiki-v-dou-kak-aktualnyiy-aspekt-podderzhki-semey-imeyushhih-detey-s-ovz-narusheniya-zreniya/.html

— организация семейного фестиваля как форма инклюзивной практики: http://detstvogid.ru/organizatsiya-semeynogo-festivalya-kak-forma-inklyuzivnoy-praktiki/.html

 

Уважаемые педагоги! Если у Вас есть вопросы по теме статьи или есть сложности в работе по этому направлению, то пишите в комментарии. Обязательно помогу.

 

Головина Бэла Геннадьевна,

доцент, кандидат педагогических наук,

администратор сайта.

Вы можете оставить комментарий, или ссылку на Ваш сайт.

4 комментария к записи “Актуальные темы в дошкольном образовании”

  1. Надежда:

    Здравствуйте Бэла Геннадьевна. Помогите, пожалуйста, сформулировать тему для аттестации по раннему возрасту,связанную с фольклором

  2. admin:

    Надежда, здравствуйте! Можно так сформулировать: Речевое развитие детей раннего возраста посредством малых фольклорных форм. Или:Развитие речевой активности детей дошкольного возраста посредством малых фольклорных форм.

  3. Светлана:

    Белла Геннадьевна, здравствуйте! Помогите, пожалуйста. Работаю старшим воспитателем в филиале школы недавно. Подскажите, какую документацию готовят старшие воспитатели к концу учебного года. И что должны сдать воспитатели? Заранее благодарю.

    • admin:

      Светлана, здравствуйте! Дело в том, что в каждом ДОУ свои требования. Ведь сейчас каждое учреждение самостоятельно в выборе форм и содержания, а также в утверждении конкретных отчетных документов. Часто бывает, что городской (или районный) методический центр рекомендует эти документы. Поэтому Вам лучше спросить у своих соседей-коллег (старших воспитателей). Но в любом случае, в каждом саду старший воспитатель пишет «Отчет о педагогической работе за учебный год». В этом отчете прописывается абсолютно всё: начиная от годовых задач, заканчивая участием детей в тех или иных конкурсах.
      Воспитатели также обязательно пишут аналитический отчет за год, где обязательно указывают результаты мониторинга, проблемы и достижения. И уже на основании анализа планируют задачи на следующий учебный год.