ДЕТСТВО-ГИД

Из опыта работы

«Использование проектного метода как средства формирования начал экологической культуры у детей старшего дошкольного возраста с ОНР»

Селезнева Марина Александровна,

воспитатель МАДОУ № 89,

г. Березники Пермского края

В  настоящее  время  человечество  стоит  перед  лицом  экологической катастрофы.  Причиной нарушения  экологического  равновесия  послужило потребительское  отношение  людей  к  окружающей  природе,  их  экологическая неграмотность. 

Одна из главных задач воспитания на этапе дошкольного детства является  формирование  экологической  культуры.  Понятие  «экологическая  культура» соединяет  в  себе:  знание  основных  законов  природы;  понимание необходимости  считаться  с  этими  законами  и руководствоваться  ими  в деятельности;  выработку  чувств  ответственного  отношения  к  природе, окружающей  человека  среде,  здоровью  людей.  Эта  сложная  категория развивается  на  протяжении  всей  жизни  человека,  начиная  с  дошкольного детства, при участии и под руководством взрослого.

Методическая разработка

«Развитие когнитивных способностей у дошкольников

с помощью игр В.В. Воскобовича»

Булатова Татьяна Владимировна,

воспитатель МБДОУ № 38,

г. Заполярный Мурманской обл.

Аннотация: Данная статья раскрывает технологию работы по развитию когнитивных способностей детей дошкольного возраста по средствам использования игровых технологий В.В. Воскобовича.

Ключевые слова: Дети дошкольного возраста, когнитивные способности, игры Воскобовича, игры для дошкольников, развитие дошкольников.

Дошкольный возраст – это базовый период развития личности ребенка. Одним из направлений развития ребенка является формирование когнитивных способностей. В научной литературе нет единого взгляда на трактовку понятия «когнитивные способности». В разных источниках синонимами данного понятия являются понятия «общие способности», «умственные способности», «ментальные способности», «познавательные способности [3, с.1]. 

Из опыта работы

«Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды в разновозрастной группе»

Королева Лариса Евгеньевна,

воспитатель МБДОУ № 50,

г. Мурманск

Каждый человек уникален и неповторим, но полноценной личностью он может стать только в обществе. Именно в разновозрастной группе детского сада младшие дети учатся у старших постигать жизненные премудрости, а старшие учатся быть внимательными к младшим, заботиться и ухаживать за ними, нести за них определенную ответственность.

В нашу круглосуточную группу дети приходят, как правило, с трех лет, и, если они будут общаться только со своими сверстниками, с такими же трехлетками, то где им набираться социального опыта, где и у кого учиться опыту взаимоотношений не только со сверстниками, но и с детьми постарше? В основе формирования разновозрастной группы лежит принцип уклада многодетной семьи, где все дети подчиняются определенным правилам и живут по определенному распорядку.